小学数学一上:《0的认识和有关0的加减法》教学设计(3)
师:“一个数减去与它伺样多的数得O。”
(2)一个数加0。
出示蜡笔图。
师:“左边盒里有4枝蜡笔,右边盒里有1枝蜡笔,一共有几枝蜡笔?”(4+1=5)
师:“左边盒里有4枝蜡笔,右边盒里没有蜡笔,一共有几枝蜡笔?”“怎样列式?”
(板书:4+0=)“得数是几?”(得数是4。)“为什么”’(因为右边盒里没有蜡笔,所以就只有4枝蜡笔。)
板书得数:4+0=4
指名让学生说一说这个算式表示的意思。
把左边盒里的蜡笔换成3枝。提问:“现在一共有几枝蜡笔?”(3枝。)“怎样列式计算?”
(板书:3+0=3)
再把左边盒里的蜡笔换成2枝,问题同上。(板书:2+0=2)
师:“想一想5+0、1+0等于几呢?”
师:“从上面的计算中可以看出什么?”(一个数加上0,还得原数。)
教师把两个蜡笔盒交换一下位置。“现在一共有几枝蜡笔一?”“怎样列式?”(0+2
=2)
师:“想一想0+4、0+3、0+5等于几?”
师:“从这几道题中可以看出什么?”(0加上一个数,还得那个数。)
师:“想一想 0+0等于几?”
(3)一个数减去0。
师:“想一想5-0等于几?”(……)
师:“5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5。”
板书;5-0=5
师。“4-0、3-0、2-0、1-0等于几?”“为什么?”“0-0等于凡?”
6.混合练习。
做教科书第24页“做一做”中的题自。说明题意后,让学生独立做。教师巡视,集体订正。
7. 小结。
我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。
我们还学会了0的写法.要注意,写0的时候,要从上到下.从左向右,写得要圆滑,
不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0
也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。