3．0的写法。

　　教师先在放大的写字格里板书，来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点；0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。

　　带着学生书空2～3遍。

　　打开教科书第24页，看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。

　　4．巩固练习。

　　（1）做练习五的第1题，教师说明要求后，让学生自己填（ ）。做完后指名订正。

　　对要填0的，问一问学生是怎样想的。

　　（2）做练习五的第2题。教师巡视，对书写不正确的要进行纠正。

　　（3）做练习五的第3题，拿出0～5的数字卡片，把卡片的顺序弄乱，做“游戏”。

　　师：“把这些卡片按从小到大的顺序排一排队，看谁排得又对又快。”

　　订正后，再问一问0的含义，以及为什么要把0排在第一个。

　　（4）做练习五第9题。教师往意巡视，对笔顺写得不对的要及时纠正。

　　课间活动。

　　5．有关0的加、减法。

　　（1）一个数减去与它同样多的数。

　　师：“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”出示学生放气球图。教师演示，学生观察。

　　师：“小强手里有两个气球，放走了1个、还剩几个？”“怎样列式计算？”（2－1＝1）

　　师：“小强手里有两个气球，放走了2个，还剩几个？”“怎样列式？”（板书：2－2＝ ）

　　“得数是几？”（0）“为什么？”（2个气球都放走了、就没有气球了。）

　　板书得数。2－2＝0

　　指明让学生说一说这个算式表示的意思。

　　提问：“小丽有4块糖，吃了4块，还剩几块？”“怎样列式？”（4－4＝0）“为什么？”

　　师：“从上面的两个算式，你能想出5－5的得数吗？”“3－3＝？”“1－1呢？”