生2：因为莲叶是祖母特别喜欢的

　　师：谁能把刚才两个同学说的连起来说一说啊？

　　生：虽然祖母非常的喜欢莲叶，可是当生疮的孩子的母亲向她讨荷叶的时候，她还是毫不犹豫的剪下一枝给她，后来还经常给她送去，结果孩子的病好了，莲叶却萧条了。

　　师：老师认真听了刚才同学的发言，听出来这篇课文主要写了：祖母爱莲和送莲两件事情。（板书爱送）

　　莲

　　师：自由朗读课文第2至4自然段，用“——”划出最能表现祖母喜爱莲叶的句子。一会读给大家听。

　　生1：河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。

　　师：老师发现我们学校大门前有一条河，（生梳洗河）河里那又黑又臭的泥就是河泥，这样的泥祖母是怎样做的啊？你感受到什么啊？

　　生：我感受到祖母很喜欢荷叶

　　师：带着你的感受再读一下这句话。生读得比刚才有感情多了。

　　生2：隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。

　　师：老师要表扬这个同学，这句话是整篇课文中多音字和生字最多的一句话，他居然把字音都读准了，谁能像他这样也读一下这句话？

　　生3：打算读

　　师：仔细听这个同学读，看一看哪个词触动了你的心？生读

　　生4：早已

　　师：有多早啊你往前看看？

　　生4：隔年说明早了一年

　　师：你能不能把早读出来呢？

　　生4：读

　　师：我听早了不够一年，也就几个星期。

　　生4再读

　　师：还不够早，也就早了几个月

　　生4再读早已读得特别长，还摇晃着头

　　师：这才是早了整整一年啊。齐读。还有哪个词语打动了你的心呢？

　　生5：一直糊到胳膊肘

　　师：谁能把糊换个词语？

　　生6：粘

　　师：还有吗？

　　生7：粘（nian）

　　师：nian是物体的一种属性，当动词的时候读ZHAN。同学们想一想，胳膊上粘一点污泥叫糊吗？

　　生：不叫

　　师：那粘多少才叫糊呢？

　　生8：粘满

　　师：半条胳膊粘满又脏又臭的污泥，你的心里会怎样？师看到一女生用手在鼻子边扇，问你为什么这样做？

　　生：太臭脸上有讨厌的神色