教学目标

　　★集中和分散相结合学习生字“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰”，反馈、检测学生自主学习生字的情况。积累“沐浴、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨、安慰”等词语。指导书写“叽、喳、沐、浴、叨”。

　　★能正确朗读课文。积累描写阳光的句子。

　　★理解句子“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”

　　★能照样子，用上几个表示动作的词语练习说话。

　　★通过重点词句的理解，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

　　教学重点

　　★学习生字、理解“沐浴、芬芳扑鼻”等词语词语。 2、从鹿儿的行为中感受鹿儿的孝心。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭题设疑。

　　1、同学们，你们给奶奶送过礼物吗？送过什么礼物呢？奶奶高兴吗？

　　2、有个名叫鹿儿的孩子也想给奶奶送礼物，这就是我们今天学的课文《我给奶奶送阳光》。指名读，齐读。

　　3、质疑。读了课题，你有问题吗？

　　古人说：小疑则小进，大疑则大进。意思是你带着越多的的问题去学习，你的收获就越大。所以我们要带着思考去读书，这样进步才大，读懂得东西就多。课文读懂了，这个问题就解决。

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、开火车分句读课文。

　　2、学习字词。

　　外面 开遍 芬芳扑鼻 叽叽喳喳 沐浴 围裙 念叨 安慰 分组出示。第一组：外面 围裙 读准字音。提醒“裙”是衣字旁。

　　第二组：念叨 安慰

　　第三组：开遍 芬芳扑鼻 叽叽喳喳 沐浴

　　3、朗读句子，理解字词意思。

　　出示：野花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

　　（1）指名读。齐读。

　　（2）换词理解“芬芳扑鼻”。芬芳的意思就是香气。

　　（3）学习“叽叽喳喳”。叽叽喳喳是个象声词，指的的杂乱细碎的声音。也可以形容女孩子说话声，我的妹妹最爱叽叽喳喳说个不停了。模仿它再来说几个，如果我们来到泉水边会听到泉水——“叮叮咚咚”，小雨声——“滴滴答答”。

　　（4）理解“沐浴”，阳光照耀大地，大地上的一切享受着阳光。