5、听着你们读的这么起劲，我也想读，你们欢迎吗？我读，日月明——真聪明，就这样读。

　　6、好玩吗？同桌小朋友也来玩一玩。

　　7、去掉拼音会读吗？那咱们试试看。合上书，放桌角，看大屏幕。哪一桌小朋友先来试试？还有想读的吗？这么多都想读，那就一起读，好吗？

　　8、小朋友就是能干，去掉拼音都难不倒！再加大难度会吗？（大屏幕隐去前面两个字，只剩生字）这样还会读吗？你是怎么读出来的？

　　9、再加大难度，去掉生字上的拼音，还会读吗？

　　10、不按顺序会读吗？我出现一个字，你就读一个字，指名读。

　　三、发现规律，理解字义。

　　1、发现汉字规律，理解生字字义。

　　小朋友们，刚才读了这么多遍课文，又认识了这么多新字，老师有一个问题想难为难为你，你敢挑战吗？（出示课件）看大屏幕，看这些字，你发现了什么？你还发现了什么？小组讨论。学生发现了哪个会意字，就讲哪个。

　　2、交流。 并出示课件演示组字过程。并让学生说说每个字的意思，以及给每个字组词。

　　3、简介会意字。（出示课件）

　　四、拓展练习。

　　像这样的汉字还有很多，出示“歪”、“晃”、“品”、“晶”，学生认读。

　　1、指名说说意思

　　2、读词语。歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶

　　3、把这四个字，仿照课文编一编韵文，小组合作。

　　4、交流。

　　五、朗读成诵

　　各种形式朗读课文并背诵上来。

　　六、检测。

　　我会读 ： 笔尖 鲜花 竹林 森林 明天 尘土 手心 灭火

　　六、写字

　　学写“力、手、水”三个字重点指导“钩”的不同写法，以及“水”的笔顺。

　　第二课时

　　一、学写字

　　指导写“从、休、明、尘”

　　跟踪练习

　　小学语文1、2、3

　　板书设计

日月明

力 手