x：一个大叉xxx。（阿姨唱戏xxx）

　　3．指导书写

　　（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

　　（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

　　（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

　　（4）指导：

　　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

　　q：由几笔构成？先写什么？

　　x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

　　（5）教师范写。

　　（6）学生描红，教师巡回指导。

　　五、作业设计

　　1．跟着录音磁带复习jqx。

　　2．抄写j q x。

　　板书设计： 6、j q x

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

　　2．认读字母：j q x

　　二、教学j q x与ü相拼的书写规则

　　1．出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。

　　（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

　　2．指名说说ju qu xu后面是什么字母。

　　3．小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。

　　4．学生自由拼读。

　　5．指名拼读。

　　三、教学带调音节词

　　1．出示：j-i—ji

　　（1）指名拼读。

　　（2）指名连起来读词。

　　（3）看图理解词义。

　　2．出示：x-ü—xu

　　（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

　　（2）引导学生看图练读音节词hú xū。

　　（3）看图理解词义。（jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u）

　　四、巩固练习

　　1．抽读卡片。

　　2．游戏：找朋友。

　　五、作业设计

　　1．抄写音节：ju qu xu

　　2．练读课文。

　　板书设计：

 　　j——ü——ju

　　q—ü——qu

　　x—— ü——xu

　　教学反思：

　　孩子们在学习拼音时，记得快忘得也快，所以在上课之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。

　　但本节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我由于前面的教学内容花了很长时间，所以后面的内容没有时间了，所以显得有点仓促。所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。