1、 说教材。

　　课文写的是教师向学生作自我介绍的场面。文中的王老师语言亲切，态度和蔼，作风民主，让学生们感到没有拘束，他们对老师产生了喜爱、亲近的感情。课文共有5个 生字，字形虽然比较复杂，但与学生的生活联系比较紧密。学习这样的课文，还有一个目的是让刚进入小学学习的小朋友与新老师之间消除陌生感，尽快地熟悉、认 识任教各门学科的老师，使他们觉得教自己的老师和课文中的老师一样好，甚至比课文中的老师更好。学生只有对老师产生了亲近感，他们学习起来才会更积极，更 投入。

　　2、 说学情。

　　学 生刚进入小学学习没几天，他们对于教师的教学，对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段，他们学习的积极性很高，但是自控能力较差。因此，教师在教学中应尽 量采用以游戏为主的方法，让学生感受到识字，读文的乐趣，调动他们学习语文的积极性。此外，多给学生一些鼓励与表扬，让他们更加自信、大胆地投入到课文学 习之中。

　　3、 说教学目标。

　　根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见[教学设计及说明]部分。目标之一在于知识点的落实。课文中“王、教、室、语、文” 5个生字，与学生的学习生活联系比较紧密，教室是学生上课的地方，语文是一门很重要的学科，所以这5个 生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。

　　由于学生刚开始语文学科的学习，对课文朗读的要求不宜过高，让学生跟 着录音或老师的范读来朗读课文，减少读课文的难度，在朗读课文的过程中落实字字过目的要求，培养学生良好的读书习惯。在书写方面，在前一课学习了笔画 “横”之后，认识笔画“竖”，并描写“三”和“王”，目的在于让学生加深对于“横”和“竖”两个笔画的印象，并明确“先横后竖”的书写笔顺。目标之二是通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导。