2、指名读古诗，相机指导：“插、茱”都是翘舌音，书空“插”

　　3、指名：还有谁想读

　　4、范读：老师也想来读一读，请注意老师的停顿

　　5、齐读

　　四、理解诗意，体会情感

　　1、真好，同学们，诗读到这儿，你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？

　　2、借助注释理解诗意，想一想这首诗大概讲什么意思

　　介绍注释及如何使用

　　3、小组交流：说说你理解了什么

　　4、全班交流：老师要考考同学们两个问题，看大家对这首诗掌握多少？

　　问题一：为什么忆？

　　哪两句诗给我们作了说明？指名读前两句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”

　　你知道这两句诗什么意思吗？

　　给“独”组词，“独”在这里是单独的意思；“异”指的是别的，其他的；这一句中的“独”和两个“异”让你感受到什么？

　　想象：在这样一个重要的传统节日，人们会怎样庆祝，大街上、家家户户是怎样的场景？

　　师讲述：别人的团聚、欢乐，大街上的热闹，对一个异乡人来说，都与自己无关，于是诗人越发地思念起自己的家乡，自己的亲人，也就是——倍思亲。

　　指导朗读：同学们，前两天也是我们传统节日中重要的一个节日——中秋节，大家在学校博饼、庆祝生日，过得很开心。如果那天，你是一个人在一个你十分陌生的地方，身边没有爱你的父母和老师，也没有你熟悉的同学，看到别人庆祝节日，你的心情会怎样？

　　就是这种孤独寂寞的情感，让我们带着这样的感情一起读这两句诗。

　　问题二：诗人忆了什么呢？

　　指名读后两句，并讲述意思，相机对个别词的意思作指导，如：遥——远

　　师讲述：是啊，在这大家团聚的美好节日 ，远方的兄弟们一事实上像往年过重阳节一样，登上了高处，兄弟们身上都佩带了茱萸，但是，少了一个了，少了谁？是的，是我，只有我孤零零的一个人在异乡啊！诗人想着，不由得感概万千，写下了这首流传千古的名诗。（师配乐范读）

　　5、生齐读全诗

　　6、创设情境，练笔写话

　　请大家闭上眼睛，想象一下：诗人王维十五岁就离开了家乡，一个人到了京城长安为考取功名，整整两年没有见到亲人了，他一定有很多话想对亲人说，亲人又想对他说什么呢？

　　出示：王维想说：“ 。”

　　兄弟们会对王维说：“ 。”

　　五、拓展运用

　　王维的这首诗，尤其是前两句，流传千古，深入人心，于是因为种种原因在外漂泊，过节时不能回家与亲人团聚的人总会感叹一声： 。

　　六、指导书写生字

　　“深”，右上面不要多一点；

　　“逢”，里边的下面是三横，不是两横；

　　“佳”，右边不是一竖直贯四横；

　　“倍”注意与“陪”的区别；

　　“插”，不要写成“播”。

　　板书设计：

　　九月九日忆山东兄弟

　　独 异乡——倍思亲