师：出示课件，结合图片，体会作者思乡的情景，尽量使学生进入角色。

　　出示第一句诗：“独在异乡为异客”，结合刚才对课题的了解，你怎样了解这句诗呢？注意抓住关键字来了解。

　　生：“独”就是单独的意思，因为作者是单独一人离开家乡的。

　　生：“异乡”就是在外地。

　　师：那么“异客”又是什么意思呢？（沉默）点拨：在这里应该是指离开家乡的人就叫异客。请同学窜讲这句诗的意思。

　　生：齐答……

　　师：出示课件第二句：“每逢佳节倍思亲”，学生齐读诗句。现在我们来理解这句诗不再是难事了吧？先小组讨论，你是怎样理解的？（结合课件插图，想象作者当时的心情）

　　生：只要遇到节日就很想家。因为作者的身边没有亲人。

　　生：平时就很想家，在节日的时候就会更想家，所以我认为在这句里要注意突出“倍”字的意思是“加倍”的意思。

　　师：这两位同学的发言，有谁有不同意见？（生：没有）好，两位同学的发言非常精彩，尤其是后一位同学的补充很是到位，请大家继续学习第三、四句。

　　师：课件“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”注意领会作者的思绪变迁。理解每一句诗都要想到作者的所处环境。小组活动要做到：思考、讨论、发言、补充。

　　生：我知道亲人们现在一定在登高了，他们插着茱萸却少了一个人。

　　师：请同学补充，这位同学讲得较好，但还有一些关键字没有讲清楚。

　　生：“遥”是遥远的意思，由于作者是远离家乡，“遍”指大家。这两句应该说是：我在遥远的地方就知道现在家人们一定在爬山登高了，大家都插着茱萸就只是少了我一个。

　　师：太好了，抓住了关键字才能解释得准确。现在我们对诗句有了基本了解，老师再向同学们提几个问题：“每逢佳节倍思亲”这句诗中的“佳节”指的是什么节？为什么会“倍”思亲呢？在这个节日里作者的家乡有什么习俗？（大多数学生能解答，少数同学在其他同学的回答中也能进一不得到巩固。）

　　教师补充：“倍”由于作者孤身一人远离家乡，平时就很想念家人，再遇上节日的时候这种思乡之情就更加浓烈了。

　　“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离乡之心。

　　三，思维拓展部分：

　　师：同学都很喜欢过春节，我们在过春节时我们家都做些什么呢？

　　生：帖春联、吃饺子、买年货、要压岁钱、看春节晚会……..

　　师：是呀！过年多好呀！一家人团团圆圆、热热闹闹多开心呀！试想：要是这时你家里还有一人因为工作或其他原因没有回家和家人一起过年，你会想他们吗？正巧家里的电话响了，远在他乡的亲人给我们家人打来了电话，请你来接这个电话，你会向他们说点什么呢?（情景模拟表演）

　　生：学生纷纷举手，激情高涨，感情流露。

　　师：现在大家进一步体会到了作者“倍思亲”的感情了吧！我们就带着对家人的感情来读读课文吧！

　　四，巩固练习，组织练习反馈

　　1、解释带点的词，再写出诗句的意思。

　　⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。⑵遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。( )

　　独_______ 倍______ 遥______ 遍______

　　“兄弟”指的是_______ “一人” 指的是______

　　2、填空。

　　《九月九日忆山东兄弟》表达了王维_______的思想感情。

　　3，调查访问：课后访问出过远门的邻居或亲戚，问问他们想家的感受和体会。