语文三年级课文《不用文字的书和信》教学反思
先说说如何从文中找信息,在教学过程中,我让学生认真读课文,从文中的句子找出答案,例如鈥溄嵘鞘骡潯⑩湵纯羌鞘骡澥侨绾渭鞘碌模日以俣粒页鼍咛宓挠锞洌锤炊粒林屑由罾斫狻H缓笄胙米约旱幕八狄凰担偃醚 比较鈥溄嵘鞘骡澓陀免湵纯羌鞘骡澋姆椒āT谘暗谌谒淖匀欢问保胰醚页霰硎拘诺氖挛锛靶胖斜泶锏囊馑嫉木渥樱阑ザ粒倨攵痢Q暗谖遄匀欢危醚寤崦挥形淖值男诺木窒扌裕热缛菀兹帽鹑宋蠡岜泶锏囊馑迹偃醚柑赶执拇菪畔⒌姆椒ā=萄е凶⒁馀嘌险嬖亩恋南肮摺T谡庖换方冢旧夏鼙冉献既返厮档健
在分段时,我引导学生联系课文的题目来思考,经启发后学生把课文分成了两部分。归纳段意时,我启发学生找中心句来归纳,全班有多数同学能比较准确地进行归纳。
孩子们对文中提到的记事、书信方法感到很好奇,我借此鼓励他们大胆想象,不仅了解古人记事的方法,还鼓励孩子们想象古人如何用它们记事,来训练学生活学活用文中告诉的方法,学生在这一环节发挥得比较好,从绳结的大小、贝壳的大小、颜色分别发挥想象,说出了能代表的事情。我又引导学生大胆展开想象,参照这样的方法来想象一下自己不用文字怎样来记录一件事情,孩子们很感兴趣,积极性很高。很多孩子设计了自己的不用文字的书或者信,想到了用图画、一些符号或者树叶等实物来表达自己的意思,有一些创意。
《语文三年级课文“不用文字的书和信”教学反思》摘要:学能比较准确地进行归纳。 孩子们对文中提到的记事、书信方法感到很好奇,我借此鼓励他们大胆想象,不仅了解古人记事的方法,还鼓励孩子们想象古人如何用它们记事,来训练学生活学活用文中告诉的方法,学生在这一环...
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