（3）生大胆质疑，师适当做记录在副板书上。 （8分钟）

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1、分组再读课文，说说你从哪里发现作者的启蒙老师田老师是个了不起的好老师呢？ 师：作者在田老师门下授业四年，对田老师有着深刻的印象，你从哪里可以看出田老师很厉害呢？ 生：田老师在恶劣的环境下，自学成才，口才、文笔都很好。 生：田老师教学用心。课上得好，上课自己编故事讲给学生听，引领我走上文学道路。 生：田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千。

　　2、概括文章的主要内容：本文记述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。

　　3、学习第一部分（1-3自然段）。

　　（1）快速浏览1-3自然段，说说田老师最让你佩服的地方。出示要求： 看看田老师在怎样的条件下教书，想想一般人在这样的条件下会怎样？ 作者是怎样介绍田老师的，想想田老师“口才、文笔”是怎样来的。

　　（2）生反馈。 （10分钟） 四、课堂小结，总结收获。

　　1、请学生说说这节课的学习中，学到了什么？

　　2、师总结今天所学内容并在课件中出示，学生自我评价学习情况。要求中午同桌互评。

　　五、布置作业，拓展学习。

　　（1）抄写生字词，整理摘录笔记。

　　（2）继续标注问题，并试着在文中寻找答案。

　　（3）重点读4-9自然段，每个人准备当一回“田老师”。 （2分钟）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、运用学过的方法学习词语，理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬”等词语在文中的意思。积累一些成语。品味“师恩”的含义。

　　2、有感情地朗读课文，感受田老师热爱教师工作、热爱学生的敬业精神，体会作者对恩师的崇敬之情。

　　3、学习通过典型的事例来体现一个人的品质的习作方法。

　　4、尝试通过展开想象为古诗编故事，用形象的语言记下来。