6、师：田老师讲的难道仅仅是这一个故事吗？ 回到课文，找到文中对田老师教“复式班”的描写。他同时教四个年级，刘绍棠跟着他学习了四年，可以带着同学们算算，四年多少（8）个学期、多少（200*4=800）天，会讲多少（200*4=800*2=1600）个这样的故事。可以推理出，太多了。 比如语文课上，除了古诗，还有那么多不同体裁的文章。除了课本里据诗的内容改编的故事，田老师还会讲诗的作者如李白、杜甫等人的故事，以及其他体裁课文的故事。这不就是 “春雨点点”，滋润着作者幼小的心吗？

　　7、师：跟着田老师，听了四年的“故事”，这才会让“我”感到终身难忘。田老师爱编故事对“我”有着什么影响？ 生：“从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。”田老师培养了“我”丰富的想象，懂得用形象的语言记下抽象的事物。 师：田老师讲的故事如春雨滋润着作者，在他幼小的心田上播下了文学的种子，培养了他成为作家的基本素养，使他走上了文学创作的道路。所以，他难忘田老师的教诲之恩。

　　8、此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？

　　（1）田老师在文学方面对“我”影响这么大，来，我们来看看作者是怎么说，怎么做的？请默读第10-12自然段，画出相关的句子。 回乡的“我”，见到耄耋之年的田老师仍然像小学生一样恭恭敬敬地像老师行礼。 从中看出“我”难忘田老师的教诲之恩。

　　（2）指名朗读：说说怎样读才能读出作者对田老师教诲之恩的感激？自由读，指名读。

　　9、说说你怎么认识田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”？ 生：田老师是复式班教学，一到四年级都是他一个人教。每一个年级他都这样用心教导。他对每一个学生都在插柳，你说这样的多了不起。原来，让刘绍棠感念的，不只是老师对自己的培养，还有他“面向全体学生”的境界。 师：想想，田老师四十年用心培育他的所有学生，是“我”经历的四年的十倍。人有多长的寿命？百岁已算高龄，田老师为他的学生们，付出了四十年，真不容易。什么叫呕心沥血，什么叫百年树人？这就是。因此，结尾作者感慨道——“十年树木，百年树人”，栽一棵树容易，十年可以长活长成，而培养一代人需要几十年，甚至上百年啊！ 9、齐读最后一个自然段，与标题有何关系？在文章中的作用。 生：与课题相照应，揭示主题。在文章中起到中心的作用，是文章的中心句。