村 晚

　　草满池塘水满陂，

　　山衔落日浸寒漪。

　　牧童归去横牛背，

　　短笛无腔信口吹。

　　【到诗里去寻】

　　片断一：池塘与陂

　　师：通过预习你们都了解些什么？我们一句一句来交流一下。

　　生：我知道第一句中“陂”就是池塘。

　　师：那“池塘”在这里是什么呢？两个池塘不是重复了吗？

　　学生一时发楞。

　　师：再读读这一句。（师跟着一起读，有意识地强调了一下“草”，学生顿时纷纷举手）

　　生：这里的“池塘”是堤岸的意思。（生将“堤”读成了ti）

　　师在黑板上写下“堤di”：说得很对，但是这个念“di”。学生跟读。为什么是堤岸呢？

　　生：因为这里说“草满池塘”，草长在堤岸上的。

　　师：有道理，现在谁能连起来说说这一行诗？

　　生：池塘的堤岸上长满了绿油油的水草，池塘里涨满了水。

　　片断二：诗描写的是什么季节？

　　教学第一二行诗句之后

　　师：诗句描写的是什么时候的景色？

　　生：傍晚。我从“山衔落日”看出。

　　师：对，那你们知道正是什么季节？

　　生不假思索：春天。

　　师笑：春天的草没那么茂盛。现在可是“草满池塘”。（那个学生吐了吐舌头）

　　生：我知道是“夏天”。

　　师：那为什么是“寒漪”？夏天可是很热的哦。

　　生：应该是秋天吧。

　　师：你们两正好中和一下，正是“夏末秋初”的时候。

　　（“夏末初秋”是教参上的标准答案，这四个字没有简单的告诉，而是引导学生根据诗句提供的“线索”进行推理。让“夏末秋初”形象化。）

　　【用图画来解】

　　师：“草满池塘水满陂”是怎样的一幅景象？谁愿意来画一画？

　　一生上前板画。

　　师：谁能建议一下，草要画得怎样？

　　生：草长得很茂盛，要多画一点。

　　师：看来一个人是不够的，你愿意一起画吗？

　　生喜形于色。

　　更多的学生也想去画。

　　师：我们来通过朗读表现出来。一生读。（没有读出味）

　　师：草好像还不够多。

　　一生再读。

　　师：多一点了，可是还不够。（转过头对板画的学生）你们要加油，他们读不出可能就是你们画得不够茂盛哦。

　　生再读。齐读。