此时，黑板上学生已经完成。池塘周围长满了草。

　　师：读得好，画得也好。那“山衔落日浸寒漪”能不能画出来呀？

　　生：行！（生画。最后将一轮红日画在两山交界出，露出半个脑袋。

　　师：你为什么这么画？

　　生：因为这是落日，它渐渐西沉。

　　师指着板画：看看这时的青山和太阳像什么？

　　生：太阳像被青山含在嘴里。

　　师：“含”应该是看不出的。想想换个词。

　　生：叼在嘴里。

　　生：衔在嘴里。

　　师：对“衔”就是用嘴叼。瞧，落日渐渐西沉，在山后露出半个脑袋，就像被青山叼在嘴里的什么？

　　生：一块肉。

　　师：不美。

　　生：像一颗红宝石。

　　师：好！

　　师：“山衔落日”画得不错，但“浸寒漪”可有点难度，怎么画？

　　生：在池水中画落日的倒影。

　　师：池水怎样？

　　生：池水要泛起细小的波纹。

　　师：那倒影应该怎样？

　　生：不是完整的影子。

　　师：是不是这样。（因为有一定难度所以师板画）

　　生：哇，是这样的。

　　师：水中红日的倒影像什么？

　　生：像红玉。

　　师：好，不过现在这块“红玉”被波纹打碎了。

　　生：像红纱巾。

　　师：真美！给人感觉柔柔的。

　　【在笛声中悟】

　　牧童晚归横牛背，短笛无腔信口吹。

　　师：你们看到了什么？

　　生：我看到了牧童横坐在牛背上。

　　师：为什么要横坐着呢？

　　生：可以欣赏风景。

　　生：他在吹笛子。

　　师：哦，你还听到了什么？

　　生：听到了笛声。

　　师：请同学们闭上眼睛，用心听。（师请一个竖笛组的同学拿出笛子，教室里清脆的笛声响起。学生发出惊叹。）

　　师：好听吗？可惜今天该同学没带笛谱，只能随意的吹上一段，不成调。诗中也有个词是不成调。

　　生：无腔。

　　师：从无腔的笛声中，你体会到牧童此时的心情了吗？

　　生：他很高兴。

　　生：很悠闲。

　　生：很自由自在，信口吹来。

　　师：对，成不成调已经不重要，牧童借着笛声表达自己愉快自在的心情。是吧？

　　生点头。

　　师：这仅仅是牧童的心情吗？

　　生思索：还是诗人雷震的心情。

　　生：还是我们每一同学的心情。

　　师：说得好，真正读进诗里了。我们一起把这种情读出来。

　　生齐读全诗。（师拿起竹笛为生配乐。）

　　学生读完了，袅袅笛音缓缓结束，诗情在笛音中流淌。