生：像诗一样，很有感情。

　　生：人到那里就想做诗。

　　师：你们说的都有点接近。“诗情”，就是像诗歌一样的美好，充满美好的意境。有一个词语叫“诗情画意”，像诗和画一样有着美好的意境。读一读，第二节，主要的写是什么？

　　生：许多的牛。

　　师：是的，你能从中读出“诗情”来吗？说一说哪些地方让你感受到了诗情？（学生读）

　　生：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。太美了！

　　师：见过郁金香吗？

　　生：见过！

　　师：什么样子啊？

　　生：有红色的，花瓣是这样的（说着用手笔画）。

　　生：我还见过别的颜色的，还有黄色的，兰色的。叶子很绿。

　　师：大片大片的，看上去什么感受？

　　生：太美了！

　　师：谁来读一读。

　　生读。

　　师：不要着急，“极目远跳，碧绿如丝绸般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。”郁金香和绿色的大草原在一起，那该是什么景象啊？还有呢？还有黑白两色的奶牛在来回地走动。闭上眼睛，老师读一读，你看到了什么？

　　生：我看到了奶牛在吃草。

　　生：我看到天地间很广阔，颜色很鲜艳。

　　生：我感觉到空气很新鲜。

　　师：如果，你到了这里有什么感受？

　　生：我想说，啊！荷兰真美啊！

　　师：放开声音说！

　　生：啊！荷兰真美啊！（生笑）

　　师：还想说什么？

　　生：荷兰，我真想在这里住一段时间。

　　生：我真想赞美这里的草原。

　　师：如果你是作家，你会……

　　生：我会写好美好美的文章赞美它！

　　师：如果你是歌唱家呢？

　　生：我要唱一支歌赞美它。

　　师：如果你是一个诗人？

　　生：我要做一首诗！用诗歌赞美它。

　　师：这样的情景，这样的感受就是“诗情”啊！你感受到了吗？课文中还有吗？

　　生：有！牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子。我觉得牛犊很可爱！

　　生：作者把他当作小朋友来写的，很有意思。

　　生：老牛仪态端庄，好像牛群的家长。它好像在哄着自己的孩子玩。

　　师：你想象得真丰富。它们生活得怎么样？

　　生：自由！

　　生：幸福！

　　师：幸福！多么幸福的一家啊。真是诗一般的生活。