教学目标

　　★反复诵读，积累语句，整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

　　★揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

　　★抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。

　　★了解作者布封，体会作者的思想感情。

　　重点难点

　　★反复诵读，语句赏析，培养学生多角度思维、发表个人见解的习惯。

　　★揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

　　教学过程

　　一、马图书法，激趣引读

　　1、马图书法

　　教师展示有关马的各种书法作品并播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。

　　①看了这些书法画面后你有什么感受呢？

　　②谁能给大家简单介绍一下你更欣赏哪一种马，并陈述理由。

　　2、激趣引读

　　下面谁能介绍一下作者呢？

　　布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

　　布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。

　　教师：马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，法国博物学家布封的《马》，用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，给这些“朋友”画像，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，十分感人。下面就让我们一起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品，去了解、关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人性光彩的马儿吧。

　　二、检查预习（掌握生难字词）