一、 读题质疑。初读感知

　　（一）课题质疑

　　1. 齐读课题

　　2.就课题中的“两个家”进行质疑

　　3.教师梳疑

　　师：解决了为什么有两个家的问题，也就解决了有哪两个家的问题，这节课我们就带着“小喜鹊为什么有两个家”这个问题走进这个故事。

　　（二） 初读感知：

　　师：请同学们快速的读读课文，看能不能自己读明白？生简要说说。

　　二、 品悟词句，体会情感。

　　（一）学习第一自然段

　　师：这个故事发生在北京的一个四合院里，是一个真实的故事。都来读第一自然段，边读边想，在你眼前出现了一幅怎样的画面？

　　1. 自读感悟，喜鹊一家在四合院里生活的怎么样？

　　2. 想象情感，指导朗读

　　师：你觉得喜鹊一家在这里生活得怎么样？你能读出来吗？（读得好：真好，这段话在你脑子中变成了一幅画面。读书就应该这样。 读得一般：如果你能把这段话在脑子中变成一幅画面，会读得非常好。试试。）

　　（二）学习第二自然段（8分）

　　1.过渡：一件不幸的事打破了这原本平静的生活（出示大屏幕，生看屏幕读）

　　（有一天，狂风刮断了树枝，…。。只有一只幸存）

　　（1）师：在你的眼前又出现了怎样的画面，指名读，把你看到的读出来。

　　（2）师：说说你的感受

　　（3）哪些词语让你产生了这样的感受呢？

　　（4）带着你的感受读。（指名）

　　师：评价读。是啊，多么可怜的小喜鹊呀！

　　2.师导：这时，外出寻食的大喜鹊回来，看到眼前的情景大喜鹊是怎么做的？谁来读读？

　　指名读。

　　出示：这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，（ ）地叫个不停。

　　（痛苦、伤心、悲痛、绝望、后悔……。）

　　师：大喜鹊的心里一定很难受，填一填。填一个能表现大喜鹊心情的词语。（要指导学生读好。）

　　3. 师：你看到大喜鹊这么伤心地叫着，你会怎么做呢？

　　生：立刻把小喜鹊救回家。

　　师：你真是一个有爱心的孩子。四合院里的郭奶奶也看到了这一幕，把那只幸存的小喜鹊带回了家。