就这样，在遗憾之中结束了《春联》的教学。

　　这应该是从教以来第二次执教《春联》公开教学，自以为将文本分析得够透彻，自以为导学案设计得够精心，自以为足以驾驭整个课堂……太多的自以为，最终只不过是自以为是。整节课与我本人预想的课堂效果相差甚远，反思自己的课堂，我认为以下几个方面做的还是比较好的：

　　1、导学案设计围绕目标，抓住了重点.

　　2、品读春联，谈谈感受这个环节发挥了学生的想象力，提高了学生的语言组织能力和表达能力。

　　3、教师找春联让学生交流春联适合贴在什么地方，真正让学生体会到了春联的内涵，感受到了祖国传统文化的魅力。

　　但是，遗憾仍是有的，课堂上仍存在许许多多的不足：

　　1、教师自以为导学案设计简单明了，放在课堂上8分钟足以完成，但是学生磨磨蹭蹭，用了将近13分钟，导致后面环节草草了事。我的导学案能否放在课前，学生自主预习、独立完成，课堂上小组交流展示，这应该能腾出充足的时间。

　　2、时间分配不当不光体现在完成导学案延时，更是在学生展示时有好多的突发状况是无法预设的。比如，“智慧多多”组在展示春联的特点时，展示了3遍将近10分钟，本以为根据导学案的步骤，顺理成章地就能很好的讲解了其特点，没想到用时这么久，挤兑了后面小组展示的时间。

　　3、教师急功近利，缺乏耐心。在面对敏敏同学三番两次的失败后，教师显得没了耐心，语音提高，脸色沉了下来，过于严肃，缺少了往日的温和，以致后面的小组和学生在展示时不敢大胆，放不开。整节课显得死气沉沉还不如平时的课上表现的活泼。

　　4、导学案的语文课堂上少了学生的朗朗书声，少了学生对语言的品味、感悟，少了教师对文本的挖掘，少了很多语文中很宝贵的东西。这也一直是我困惑的。

　　怎样更好地进行导学案教学，一直是我探索和追求的。我相信，有遗憾才会有追求，有追求才会有进步！