教学目标

　　★知识与技能

　　1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　★过程与方法

　　感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

　　★情感态度与价值

　　观感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。

　　教学重点

　　体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

　　教学难点

　　感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。

　　教学法

　　选择讨论法，合作学习，提问法。

　　教学具准备

　　电教手段运用

　　教学环节

　　设计目的

　　由学生熟悉的文本引入，利用情感的迁移，让学生很容易把握住本课的情感基调，为情感态度价值观目标的实现打一个基础。

　　把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章读懂，培养学生自学的能力。

　　中心话题引领学生自主阅读，已阅读激发学生情感，以情感促进学生的朗读，在读与讲中升华学生的情感，丰富学生的语言积累。

　　将学生对人与动物和谐相处的感慨边做自身的实际行动，体现文本与生活相连，语言与行动相连，激发学生喜爱动物、保护动物的热情。

　　教 学 过 程

　　一、谈话引入：

　　师：同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》。

　　同学们猜一猜：人类的朋友会是谁呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　（1）学生自学生字词

　　①自由朗读文章，画出不理解的词。

　　②自由交流不理解的字词（可查字典）

　　（2）检查自学效果

　　（3）学生轻声试读文章。

　　（4）逐节指名读文章。

　　（5）学生尝试用一两句话概括文章主要内容。

　　三、围绕重点，细读品味

　　1.生边默读边深入思考：从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。

　　2.体交流收获：

　　预设点：

　　A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。

　　B.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。

　　C.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。动物的自由透出世界的祥和，生活的宁静——一种悠然自得的美。

　　D.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。

　　E.他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。

　　学生谈出自己的感受，带着自己的体会有感情地朗读。

　　四、拓展、

　　你觉得出现这样和谐的画面是谁的功劳？那我们应该怎么做？

　　四、作业：

　　针对文章最后作者的认识，可以让学生在课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。