本课是一篇略读课文。课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝部落的传奇经历记述得最为详细。课文编排了三幅插图，帮助学生理解课文内容。

　　1.默读课文，了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩。

　　2.认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、陵、缅”8个生字，积累“奠基、暴虐、惨

　　烈、讨伐、拥戴、坚毅、聪慧”等词语。

　　教学重点：

　　课文的3—4自然段，理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。

　　教学难点：

　　读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解黄帝在中华文化史上产生的影响。

　　教具学具准备

　　1、生字卡片。

　　2、写有思考题的小黑板。

　　3、搜集有关黄帝的资料。《黄帝》是一篇略读课文。它根据《史记》等相关材料简要地介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号以及他的传奇经历、黄帝的陵墓庙宇等内容。作为略读课文，教师尤其要少讲，让学生多读。因此，教师要创设自主学习的情景，让学生自主阅读，自主感悟。在本课教学中主要采用默读方式，让学生与课本零距离接触，既读文（课本文字），又读图（课本插图），从而更好地让学生感知和理解黄帝的丰功伟绩。

　　教学环节

　　教学内容与教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　二次备课

　　一、单元整合、导入新课。

　　1、我们中华文化博大精深，中华名人灿若群星，在本单元中咱们就一起走近了孔子，读了有关他的小故事；认识了“心正笔正”的书法家柳公权，感受了他刚正不阿的精神品质。今天，让我们再一同去领略中华民族的始祖——黄帝的丰功伟绩。

　　2、板书课题。

　　3、学生简要汇报课前搜集的有关黄帝的资料。

　　认真倾听，

　　体会。

　　齐读课题

　　汇报课前搜集资料。

　　这个环节既让学生回顾

　　了旧知，进行了单元整合，同时又引出新知；简要汇报课前搜集的资料，既可以调动学生了解黄帝的心理期待，又可以培养学生搜集资料的能力。