今天我说课的内容是第六课《古诗二首》中的第一首《回乡偶书》，下面我从教材、学情、教学流程这几方面进行说课。

　　一、说教材

　　1、教材内容

　　《回乡偶书》这首诗主要写了诗人回到久别的家乡时的喜悦与感慨，生动含蓄，富有生活情趣。诗中虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使我们不为诗人久客伤老之情所感染，却也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。从而使学生感悟到诗人眷恋故土强烈而复杂的情怀。

　　2、教材地位及作用

　　《回乡偶书》是小学语文三年级上册第六课。本单元的主题是：感悟真情。这首诗的作者是唐代的大诗人贺知章。这首诗是在他辞去官职，告老返回故乡时所做，一共写了两首：本首诗写于初来乍到之时抒写久客伤老之情。这首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是”衣锦荣归．但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感．教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情．

　　3、本课的教学目标是

　　知识与技能目标：正确认读本课两个生字。会写田字格里的三个生字。 过程与方法目标：有感情的朗读这首诗，边读边想象诗中描写的情景，在此基础上背诵这首诗。 情感态度与价值观目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤、思乡之情。 教学重点：抓住重点字词理解诗句的意思。了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 教学难点：在理解诗句的基础上，体会诗人表达的情感。 教学准备：相关材料和课件。

　　二、学情分析

　　因为古诗含蓄、凝炼，节奏强，跳跃大。对于小学三年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，因此，在教学中，要努力创设情境，将学生吸引到古诗的意境中来。

　　(一)以故事导入，介绍背景

　　师：孩子们，喜欢听故事吗？不过，在听故事时，老师有个要求，请你边听边在脑海中想像故事的情节，看看你能想到哪些情景？在一个大雁南飞，秋风萧瑟的季节，一位老人面容消瘦，两鬓斑白，驾着老马车走在了阔别已久的回乡之路上，一路风尘，一路期盼，来了村边，几个孩童看见了，笑着问他是从哪里来的？他望着那些孩子，想到自已离家的时候也就那么大，而现在却已背景离乡数十年了，不禁黯然神伤，潸然泪下。师：就在这万分感慨之时，老人写了一首诗，板书《回乡偶书》那么这位老人是谁呢？引出作者。（设计意图：：讲故事引题的教学法不仅能激发学生的学习兴趣，同时为学生更好地学习古诗打下基础）