设计理念

　　古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时，充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古诗蕴含的文化之中。让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。

　　设计特色

　　挖掘课程资源，结合学生生活体验，使学生感受到诗中情境，引起共鸣。注重师生互动交流，引领学生自主、生动地走进文本。

　　教学目标

　　★学会诗中的4个生字和3个认读字。

　　★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　★大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境，培养自学能力。

　　教学重点

　　★认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。有感情地朗读，背诵古诗。

　　教学难点

　　★体会诗中鈥溛ｂ�澕傲礁鲡�湼哜�澴值囊馑肌�

　　★在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，一年级的时候我们学习了几首古诗，大家还记得吗？老师可要考考你们，行吗？（师生对诗）

　　2、对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起！今天老师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗？

　　二、设置情境，导入新课

　　1、介绍诗人

　　刚才我们一起背诵了一首《静夜思》，这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片

　　李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。人们都爱读。故此，人们称他诗仙。

　　2、揭示课题

　　⑴这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊！好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶，呀！眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》鈥斺�敯迨榭翁�