3、说说从文中的省略号中你读出了什么？

　　三、拓展延伸，感悟写话。

　　过渡：其实不只是这位少年，作者还对文中的白发老者印象深刻，在以后的岁月里也时常会想起他。

　　小练笔：课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……

　　3、全班交流。

　　小结：很朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。由此看来，这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！难怪作者在文章的最后这样写道：“是的，人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。”

　　（齐读句子）

　　总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学完了，让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。（板书：拼搏就能成功）

　　四、探究写法，指导习作。

　　1、课文中“一摞金边红花白瓷碗”一句在文中出现了三次，有没有让你觉得重复的感觉？读到这句话时，你的感受有什么不同？

　　2、课文中有三处地方出现了“……”，想一想这样写有什么好处？

　　3、本文主要写的是顶碗少年，为什么文中多次提到观众的反应？

　　板书设计：

　　这是一场_________的杂技表演！