师：可能有一万的理由说明这些人是合理的。但是刚才在读小女孩的时候，你们都看出了这是一个贫穷、饥饿、寒冷的女孩，你们也能看出这是一个美丽乖巧的小女孩，那些人能看到吗？

　　生：不能，因为那些人瞧不起她。

　　师：如果是你们的话，你们不需要她的火柴，但是可以给他钱。但是她没卖掉一根火柴，没得到一个钱，说明了什么？

　　生：说明那些人都看不起他。

　　师：说明周围的人对她的冷漠，没人注意她，没人关心她，没人帮助她。我们现在从外在的冷读到了周围人的冷漠。小女孩多伤心啊。你们伤心的时候都会哭，会回家。可是小女孩没有回家，为什么？

　　生：因为她没有卖掉一根火柴，她爸爸会打她的。

　　生：爸爸对她凶巴巴。

　　师：外人对她的冷漠，父亲对她的凶巴巴，我们可以看出这个家庭的什么？用上一个词带上 “冷”。

　　生：冷漠、冷清、冷酷。

　　师：父亲对她冷酷无情。我们此时感受的冷已经由外在的冷，到了内心的冷。外人对她的冷漠，父亲对她的冷酷，小女孩该有多伤心啊。

　　（二）交流关于“暖”的语句

　　师：下面我们来转换一下角度，我们交流一下所有关于“暖”的句子。

　　生1：“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉面前，……暖烘烘的多舒服啊！”从这可以看到小女孩觉得很暖和。

　　师：大家和她一样的感受吗？我们要读出这样的“暖”，谁来试一试，让我们觉得小女孩慢慢暖了。

　　（生读）

　　师：小女孩身体变得暖和了。

　　生2：“第二天清晨，小女孩坐在墙角 ……在新年的大年夜冻死了。”我感觉她温暖了，因为她和奶奶在一起了。

　　生3：“她在墙上又擦着了一根火柴……奶奶是那么温和那么慈爱。”

　　师：这里写了什么？

　　生：奶奶出现了，她觉得很心里很温暖。

　　师：她心灵得到了安慰。

　　师：她第一根火柴看到了火炉，她感觉到了身体的温暖。第二根她看到了烤鹅，感到了心灵的安慰。第三次她看到了圣诞树，她得到了新年的礼物，心灵上的抚慰。第四次看到了奶奶，第五次跟奶奶走了。她从身体的温暖慢慢变成了心灵的温暖。下面请同学们在这五次的温暖里任意选择一次，自己读让大家感受到小女孩的温暖。