北京版语文六年级上册《卖火柴的小女孩》教学实录(3)
师:还是这句话,我们再读。读到“冷”,什么感觉?
生:我们感觉到冷,再加上“冷极了”,说明真的很冷。
师:注意紧跟这“冷”后面又出现了一个“雪”呢?
生:这两个词放在一起,就让人感觉更冷了。
师:再注意,这两个词后面又多了一个“黑”,又是什么感觉呢?
生:已经是三个“冷”了!让我感到那不是一般的冷,那是冷极了!
师:如果我们在“冷”的前面加上一个字,才能体现这不一般的冷呢?
生:加一个“极”,就是“极冷”。
生:不,我觉得加一个“寒”更好,“极冷”是说冷的程度,而“寒冷”的寒,不仅让我们体会到冷的程度,更让我们感到寒气逼人,令人觉得冷得可怕。(板书:寒)
师:你看,还是这句话,我们又读到了一层意味,再读更不一样了。来,我们把阅读到的滋味送到句子中去,读读。
生:(学生再一次两种形式朗读这句话,语气一种是由弱到强。一种是由强到弱。精彩)
师:(课件展示教师阅读批注的文本内容。)我发现咱们班同学真会阅读。你看,阅读一句话的时候,抓住重点的词语反复咀嚼,不仅读出了词语背后的信息,还读出了词语内在的感受。
师:现在我们回过头来再看,这句一句也没有写小女孩,去掉可以吗?
生:不成,这是环境描写,很重要。通过细读,我们感觉故事发生的环境如此恶劣,预示着故事的悲惨,小女孩的不幸。(掌声)
(二)恐惧
师:是啊,就这样慢慢地读啊,细细地品。看,小女孩就这样向我们走来。那就细读这段后几句话的描写,哪个词语触动了你,就把你读出的信息或感受等分享给我们。(学生默读,而后发言。)
生:我觉得“光着头、赤着脚”说明了小女孩的穷苦,大冬天却是“光着头、赤着脚”。
生:是啊,小女孩从头冷到脚。我还想补充,这里说是“大年夜”,“大年夜”本来是一家人快快乐乐温暖地在一起,而“光着头、赤着脚”的小女孩还在街上走着,我眼前仿佛看到这可怜的小女孩就这样光着头赤着脚向我们走来。