（五）痛苦

　　师：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次？

　　生：5次。（师引导说出）第一次看到了温暖的火炉；第二次看到了喷香的烤鹅；第三次看到了美丽的圣诞树；第四和第五次看到了奶奶。

　　师：（屏幕出示文中体现女孩可怜的部分语句，师配乐梳理，增强对前面所学内容的整体感受）尽管如此，可每一次，火柴都灭了。要知道这可是令人们欢乐无比的大年夜啊，可小女孩呢——

　　生：（齐读）小女孩赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

　　师：尽管小女孩穿着那双没有多大用的大拖鞋，然而她穿过马路的时候----

　　生：（齐读）两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

　　师：一只怎么也找不着，另一只呢——

　　生：（齐读）一个男孩捡起来拿着跑了。他说将来他有了孩子的时候可以拿它当摇篮。

　　师：本来应当赢得人们的同情与帮助，但是—-

　　生：（齐读）这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

　　师：本来应当受到父母的那些深深的关爱，但她却——

　　生：（齐读）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团……她不敢回家，因为爸爸一定会打他的……

　　师：小女孩本来想点燃火柴，获得温暖与快乐，然而——

　　生：（齐读）火柴又一次熄灭了。她面前只有一堵又厚又高的墙……

　　师：这寒冷，这饥饿，这恐惧，这孤独，当我们把这些散乱四处的句子规整一起，整体阅读的时候，可以想象小女孩的内心又是怎样的情感？

　　生：是无奈、是无比的悲伤。

　　生：用书上的词，就是痛苦！ （板书“痛苦”）

　　师：饱受这样苦难的小女孩，可以想象，当她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时，她会怎么呼喊？生：“奶奶！”（学生带着惊喜的语气朗读。）

　　师：她那么饥寒交迫，这回终于看见了唯一疼爱她的奶奶，她又会怎样的呼喊？

　　生：“奶奶！”（学生带着快乐的语气。）

　　师：她要驱散内心的恐惧与孤独，该怎么请求奶奶？