教材分析

　　《白桦林的低语》是一篇运用拟人化的手法，以第二人称口吻，表达对一名无名看林工人无限思念的充满诗情画意的抒情散文。白桦林，茫茫林海的缩影，白桦林，是守林人的象征。什么是平凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦林可以做证。

　　所以，教学首先要让学生感受白桦林的美丽与感人；其次，运用反复朗读，让学生从文中知道，守林人为了森林，强忍烟瘾，为了森林，瞪圆双眼；为了森林，拒听歌曲；为了森林，守林人只剩一颗纯洁的心。让学生感受到守林人耐住寂寞，苛求自己，心系大地。缄言无语的高尚，从而凸出单元立影。

　　学生分析

　　我们的学生地处山区，对守林人的重要与辛苦有所了解，但对茫茫林海缺乏感性认识。大多数学生家庭，父母没有多少文化，孩子的学习，主要是靠老师在课堂上的讲授，加之大部分学生学习兴趣不浓，所以预习时需要查找的资料，只能靠老师或少部分同学去做，资源共享。

　　教学设想与目标

　　1、用自己喜欢的方式，解决不认识的字词，理解一些重要的词语。

　　2、反复诵读，通过朗读，带动对课文内容的理解和把握，体会人物平凡中的伟大。

　　3、诵读时，要注意感情的抒发，特别是那些整齐的句式，要读出感情。

　　4、揣摩作者的表达方式；背诵自己喜欢的段落，并摘抄在自己的积累本上。

　　教学准备

　　抓住重点词句理解课文，体会看林人平凡的伟大，理解高尚的内涵。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、直观导入、揭示课题

　　1、同学们，你们看这是什么地方？你有什么感受？出示大兴安岭图像资料，激发学生感受。

　　2、板书课题、揭题

　　读了课题后，你知道什么？

　　二、初读课文，整体感受

　　今天，就让我们随着作者走进大兴安岭茫茫林海，感受一下白桦林的美丽，倾听一下白桦林的低语。请同学们打开书，自读课文，遇到不认识的生字词画出来先自己想办法解决。

　　1、 指导学生理解重点字词

　　2、 通过刚才的读，白桦林给你留下最深的印象是什么？根据学生的回答梳理大意。