今天和孩子们一起学习《小雨点》一课，这是一首浅显而朗朗上口的小诗，全诗四句话，句式相同，分别写雨点落进小池塘、小溪、江河、海洋是的不同状态。 鈥溣甑懵浣�池塘里，在池塘里睡觉；雨点落进小溪里，在小溪里散步；雨点落进江河里，在江河里奔跑；雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。鈥� 这首诗的难点是小孩子对池塘、小溪、江河、海洋比较陌生，而且有混淆，这不是靠教师的讲解能够理解的，怎样让它形象的展示是很重要的，这样也便于学生理解小雨点不同的状态。

　　课始，我先让学生猜了一个谜语：鈥溓�条线，万条线，落进水里看不见。鈥澭�生很快猜出是小雨点，于是我就在黑板上了几个可爱的小雨点露出笑脸从空中飘落下来，同时深情并茂德说：鈥溛沂强炖值男∮甑悖�我和我的伙伴们飞下来了！啊，好美丽的世界吆！我想落在鈥︹��.。鈥澛浣�哪儿呢？小朋友纷纷举手，有的说落在田野里，有的说落在屋顶上，有的说落在脸蛋上鈥︹�ξ寤ò嗣拧Ｒ灿械乃德湓诔靥晾铮�落在小河里，落在海洋里鈥︹�Ω髦指餮�。对于他们的答案，我只是点头赞许，有时适当启发他们展开想象，落在小池塘里的小雨点在干什么呢？

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　　有的小朋友提出质疑：鈥溞〕靥恋乃�结冰了，冬眠了，雨点落在上面也和小池塘的水一样睡觉了。鈥�

　　还有的说：鈥溞〕靥了拿娴拿哦脊刈牛�即使不结冰，也不好出去，所以他们总是在家里睡大觉。鈥�

　　多么富有童趣的语言！而我所做的只是在黑板上画了一个小池塘，几个小雨点悄悄的来到池塘，闭着眼睛睡着了。

　　第二句鈥溣甑憷吹叫∠�里，在小溪里散步鈥澥呛⒆拥哪吧�点，所以我没有给予讲解，只是现在黑板上画了几座小山，山涧几条清澈见底的小水流正缓缓的向远方流去，告诉学生这就是小溪，然后启发学生，小溪会流向哪里？

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　　鈥溣肷街械男『⒆矫圆亍Ｐ『⒆釉谏秸獗撸�小溪就流到山那边去。鈥�

　　鈥溞∠�在和爸爸妈妈乘凉。我夏天吃了晚饭后就和爸爸妈妈一起去乘凉的。鈥�

　　鈥溎遣皇浅肆梗�那是在散步。鈥澦低辏�那个孩子还把手放在背后在教室里走了几步。其他孩子哈哈大笑。

　　我还能讲什么？罢了，讲什么都很苍白，在黑板上的小溪里画上一个小雨点和父母一起去散步吧！

　　同样，我们边说边画，一边想象着自己诗小雨点，又来到了微波粼粼的长江，奔腾不息的长河，波涛汹涌的海洋，孩子们兴奋的想象着，大声的交流着，我在黑板上尽情的画着。不知不觉，一手小诗学完了，黑板上留下的是一幅美丽的山水画，旁边已写上一首精美的小诗鈥斺�斢甑恪�

　　该让孩子们美美的读上几遍了，可是我发现孩子们读得并没有我期待的那么美，那么动听，我让他们把自己想象成一个小雨点去读，他们也由于平时读书喜欢逐字逐字的读而不流畅，我突然想到我班的孩子唱歌是喜欢表演，何不让他们也站起来边读边演呢？这个提议很快得到孩子们的赞同，我们（老师也应投入到雨点之中）一起朗读着诗歌，一起表演着小雨点，其乐融融。

　　谁说农村的孩子没有多媒体等现代化的教学工具，就失去了快乐的语文学习，看着她们小脸上幸福的笑容，我知道他们同样与雨点融为一体，他们也深深体会到自然的美妙。可这一切，需要我们农村教师充分利用现有资源，挖掘自身优势，把自己当作孩子，一起去探求学习的奥秘。