师：现在我们站在玉屏楼上，举目四望，我们可以看到那些松树呢？

　　生齐：迎客松，陪客松，送客松。

　　（同时板书：迎客松 陪客松 送客松）

　　师：默读第二自然段，思考作者是怎样写出三大名松“奇”的？你可以抓住一个词，一个句子，一种修辞方法，把它画下来。和大家分享你的阅读感受。 （生默读课文，体会名松的“奇”。）

　　师：全班交流一下，谁来说一说？

　　（一）迎客松

　　生：“虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”体会到它的生命力很强。

　　师：你能解释“饱经风霜”什么意思吗？

　　生：形容经历很多艰难困苦。 师：迎客松都经历过哪些艰难困苦呢？我们来看一下迎客松的生长环境。

　　（出示图片，文字资料）

　　师：大家想象一下迎客松在1700米高的悬崖上都会经历哪些困难呢？都会遇到什么样的危险呢？

　　生1：夏天下暴雨，雷有可能劈断。

　　生2：有可能哪天会没有“营养”。

　　生3：下雪的时候可能被雪压弯。

　　生4：可能有暴雨。

　　生5：岩石崩塌，可能会把它压弯。

　　生6：风太大，它扎根不稳，可能会被吹下去。

　　师：同学们想象力非常丰富，黄山松的生长过程会经历这么多的艰险，那么它生长下来，大家都会觉得奇不奇？

　　生齐：奇。

　　师：这是它的生命力奇、精神奇。那么迎客松的外形是怎样的？

　　生：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”

　　师：这是一个什么句子？

　　生：拟人句。

　　师：请你们伸出手臂，来看迎客松的图。（出示图片）斜伸出的枝干像不像人的手臂？

　　生：像。

　　师：想一想欢迎宾客的迎客松会说些什么？

　　生：游客们快来吧！上面的陪客松更漂亮。

　　师：哪一位同学来扮演热情的迎客松，从你青翠的枝干中伸出你热情的手臂，说出欢迎宾客的话语。

　　生：快来吧！这里很美的！

　　师：迎客松已经生长了八百多年，经历了很多艰难困苦。刚才同学们都说了，但它长得怎么样？

　　生齐：郁郁苍苍，充满生机。

　　师：你们说这样奇不奇呀？