生齐：奇。

　　师：说到这儿，我不由得想起了一首描写松树的诗：大雪压青松—— 生接着说：青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。

　　师：同学们的古诗积累的非常丰富。那么迎客松饱经风霜且姿态优美，所以如今这棵迎客松已经成为——

　　生齐：“黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”

　　师：迎客松能成为黄山的代表仅仅是因为它的外形能欢迎宾客们吗？还有什么？

　　生：内涵。

　　师：内涵是什么呢？

　　生在教师的引导下齐答：精神奇。

　　师：不仅我们喜欢迎客松，古代的文人墨客赞美迎客松的也非常多。看一下赞美迎客松的诗与画。（出示图、诗）

　　师：迎客松不仅成为黄山的象征，也是中华民族热情好客的象征。

　　师：来看一首描写迎客松的诗，我们一起读一下。 （生齐读诗）

　　师：谁能给我们解释一下这首诗？谁能给我们说一说读了这首诗的感受？

　　生：我感到黄山奇松的生长环境非常特别，生长在悬崖之间，而且饱经风霜，非常的郁郁苍苍，充满活力。从后两句感受到诗人非常喜欢黄山奇松。

　　师：你真是一个小智人。这首诗解释得非常好。

　　师：现在我们充分感受到黄山奇松的精神奇和外形奇。谁能把它的奇读出来？ （指名一女生一男生读）

　　师：刚才这两位同学感情饱满、声音响亮。现在让我们以高涨的热情一起读出迎客松的精神奇和外形奇，好不好？ （生齐读迎客松）

　　师：朗读声音响亮，而且感情饱满。由此我可以感受迎客松给大家留下了非常深刻的印象。那么作者是怎样描写迎客松的呢？他用了怎样的写法？你可以抓住一个词，可以说说作者所用的修辞方法。

　　生1：拟人的修辞手法，更加生动，让我们体会到它的形象。

　　师：这是从修辞方法谈的。

　　生2：作者先写了迎客松姿态优美，枝干遒劲，饱经风霜，郁郁苍苍，充满了生机，而且直接点明了迎客松的特点。

　　师：在这儿作者用词精妙，而且用的修辞手法让我们有身临其境之感。以后我们也可以像作者一样把修辞手法运用到作文中。