一次备课、磨课、上课的过程，就是一次对教学规律的再认识的过程。在这次教学《壶口瀑布》的过程中，最大的感受有三：

　　一、教学内容是课堂教学的灵魂

　　作为教师，对文本的解读可能是庞大而博杂的，在课堂上我们要带给学生的不应该是知识或教师意志的堆砌，而是交给学生阅读的方法，让学生自己去阅读。因此，教学内容的确定是至关重要的。以《壶口瀑布》为例，本文中所蕴含的内容是十分博大的，四十分钟的课堂应该选择最精华的部分来满足课堂教学目标的达成。如果过分要求面面俱到，恐怕课堂所呈现出的教学效果将会是表面上的浮华与本质上的孱弱。

　　二、以学生为本

　　课堂的主人是学生。一方面，教师教学目标的设定，教学方法的使用必须符合学生的实际特点。不能过分拔高，要针对不同年龄学生的学情选择恰当的教学方法达到适切的教学目标。另一方面，课堂不能成为教师一个人的天下，课堂应该展现出教师指引下的学生的自主阅读和自主思考。这样才能真正满足学生对语文的需求，真正提高学生的语文素养。

　　三、教师的成长必须不断阅读不断积累

　　书到用时方恨少。在这次备课的过程中，深深地感到自己对梁衡先生的认识仍然停留在雾里看花的层面，加入我能够好好地将梁衡的文集认真地阅读一遍，深入走进梁衡的世界，这篇课文可以上得更加出色。不仅对这篇课文是如此，语文教师必须不断阅读不断积累，这是提高自己专业素养的必经之途。