2.作者已经是第二次游玩仙岩，第一次去仙岩游玩为何不惊诧？明确：绿是作者惊诧的原因；开门见山；点题。

　　3.第三节中比喻与对比能否颠倒？明确：不能。先要有具体印象，才能联想到别的事物，联想对比才有所依托。

　　4.你觉得课文的标题《绿》起的怎样？明确：全文焦点、着眼点；文章结构；首尾呼应。

　　六、总结归纳（2-3分钟）

　　再一次强调圈点批注法的相关符号；课文语言生动优美，描写景物的技巧娴熟；作者热爱自然、热爱生活，情感积极向上。此环节结束后，第三个教学目标完成。 六、说板书设计：梅雨亭、梅雨瀑、梅雨潭三者之间的关系由方位变化串联；而通过对第三段的解读，可以得出绿的“奇异、醉人”的特点，这样，板书简洁明了，便于学生理清文章思路，把握全文脉络，理解文章内容。 绿（奇异、醉人） 朱自清 亭 （坐观） 瀑 梅雨潭 （远望） （眼前） 远-------------------------------------------------近 低-----------------------高-----------------------低 略-------------------------------------------------详

　　七、说作业布置

　　1.熟读课文第三段并仿照其中一个片段写一段话。这样做能够巩固上课所学知识，同时提高学生的写作能力与水平。

　　2.使用圈点批注法预习下一课：《囚绿记》。阅读方法的掌握、阅读习惯的养成是不可能在朝夕之间就掌握的，因而要及时对学生提出巩固的要求。这样，通过初读课文、讨论分析环节、精读课文的渗透以及课后及时的训练，第二个教学目标完成。