说教材

　　大家好，今天我说课的课文是朱自清的《绿》。（板书，题目加作者。）本课是编排在苏教版初中语文九年级上册第六单元的第一篇课文。根据《义务教育语文课程标准》（以下简称课标），学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”从九年级开始，苏教版的教材编写突出了读书方法的指导和学习，教科书的内容和编排以“学会读书”为统领，注重从不同题材、不同风格的作品中培养学生学会读书的方法，如借助散文学习“吟哦讽诵”等。可见，九年级语文重在强化阅读习惯，学会读书，提高欣赏与评价能力。《绿》所在的第六单元是自由读写单元，提示为“学会读书”之“读书动笔”，所谓的“读书动笔”，就是在书本的字里行间进行圈点，在文旁、文后或笔记本上写下自己的感想、体会或评论。可见，本单元对学生在读书过程中圈点和评论文章、养成读书动笔的习惯提出了明确的要求。在《绿》这篇课文中，编者已经运用相关的符号对文本进行了圈点、勾画、旁注、评论，引导学生学会使用圈点批注的学习方法，本课是本单元的第一课，对指导本单元其他课文以及往后的学习具有十分重要的意义。

　　同时，《绿》作为一篇优秀的散文作品，与本册第一单元四篇散文的学习密切相关。 这篇课文写的是作者朱自清第二次游玩仙岩，惊诧于梅雨潭的绿，透露出作者对自然的爱，生活的爱，升腾着作者积极向上的激情。作者通过烘托、对比、人称变化以及比喻、拟人、等修辞手法，由远及近、由低到高再到低、先略后详地形象生动地描绘了梅雨潭的绿的奇异、醉人。行文的魅力不仅仅在于其优美生动的语言，而且在于它字里行间所洋溢的那一种浓郁的诗味。真挚充沛的情感，大胆丰富的想象，生动传神的语言，正是《绿》的独特魅力之所在。 结合本单元的单元要求以及学生的阅读水平，本课的教学重点是引导学生学习使用圈点批注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。因为本课生动精彩、富有诗意的描写，本课的教学难点是品味课文的语言风格，揣摩句子的深刻含义，学习文章描写景物的方法。我将通过一课时教授本课。