一、创设情境 导入新课

　　（播放课件）同学们，在美国的一座城市里生活着这样一对失去父母的小兄妹，哥哥照顾着妹妹，妹妹依靠着哥哥，两人相依为命。可不幸的事情发生了，妹妹得了重病，哥哥看着妹妹躺在病床上每日惹着病痛日渐消瘦，哥哥会怎样做呢？今天我们就来学习第七课“为了妹妹”。板书课题。

　　看到题目你想提出那些问题？学生看到课题自由提问。

　　二、初读课文 整体感知

　　1、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。

　　请同学圈出多音字“血”在课文中出现的词语，看拼音多读几遍，然后教师去掉拼音把“输血、献血、血液、血型”板书在黑板上，同学们齐读，变序读，领读规范发音。

　　2、现在同学们小声读一遍课文，看谁能读得通顺。

　　3、同学们读得可真认真啊，老师想检查一下好吗？那就让你的同桌来做小老师吧，同桌互读课文，互相规范字音。

　　4、同学们快速读文，边读边想，课文写了一件什么事？

　　学生用自己的话说出后教师板书（哥哥——献血——妹妹）

　　三、再读课文 理清脉络

　　1、同学们概括得非常正确，你们全文用了几个自然段来写这件事的呢？用笔标出自然段的序号吧。

　　2、教师指名让学生按自然段开火车读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，要声音洪亮，要读通顺。

　　3、师：课文是按照什么顺序写的？

　　生：是按照鲜血前——鲜血时——鲜血后的顺序写的。

　　四、细读课文 理解内容

　　1、师：通过读课文我们知道了。只有詹尼才能给妹妹献血，那么詹尼愿意这样做吗？你是从哪里知道的呢？学生画出相关的语句。

　　2、学生汇报课文第二自然段。同学们再读这一自然段说说你还有什么收获？知道这是詹尼和医生在献血前的一次对话。理解“犹豫、颤抖、平静”

　　3、师：你们觉得詹尼此时的心情怎样的呢？

　　学生回答后教师小结：詹尼进退两难，不知所措，心情复杂而又矛盾，但为了妹妹他什么也不能顾及。所以，从詹尼的表情、话语中我们都能看出他多爱妹妹啊！怎么才能读出詹尼此时复杂而矛盾的心情呢？