课题

　　郭沫若诗两首 天上的街市

　　课型

　　讲读课

　　课时安排

　　共 2 课时 第 1 课时

　　教学目标

      ★知识与技能

　　有感情地朗读并背诵这两首诗。 了解这两首诗的写法和风格。

　　理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

　　★过程与方法

　　通过朗读理解诗歌

　　情感态度与价值观

　　体会诗歌的思想感情

　　教学重点

　　有感情地朗读并背诵这两首诗

　　教学难点

　　理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

　　教法与学法

　　自主合作探究

　　一、创设情境，导入新课

　　夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。

　　检测预习：读一读 写一写

　　了解作者郭沫若

　　二、尝试探究，解决问题

　　朗读课文，先从整体上了解诗歌内容，教师范读，提醒学生注意朗读节奏、重音。

　　学生自由朗读课文，并思考以下问题：

　　a．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的?

　　b．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。

　　探究理解诗歌所表达的感情

　　a．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?

　　全班讨论以上两个问题。

　　a．第一节是写实的，第二～四节是写想像的。

　　b．诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活

　　探究理解诗歌

　　a．神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。。。。。。

　　二、尝试探究，解决问题

　　b．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?

　　c．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?

　　上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。