对于古诗教学，叶圣陶先生曾经说：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象，如果抓住精要之处指导一二句话，也许就够了。不一定需要繁复冗长的讲授，古诗的教学，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，诗情画意地教古诗，教出古诗的诗情画意。

　　一、古诗擂台赛

　　1、背诗

　　2、赏画吟诗（同学们能给下面的画面题上诗句吗？）

　　①画：柳枝随风飘摇，倒挂在小河上……

　　生：《咏柳》……

　　②画：春天到了，杏花儿也竞相开放了，偷偷地伸出了墙外……

　　生：《游园不值》……

　　③画：河里鸭子总是最先知道春天到来……

　　生：《惠崇春江晚景》……

　　孩子们通过给画题诗，对诗产生了浓厚的兴趣。我想通过这样的活动之后，孩子们见到某一处景，嘴里就会不由地哼出几句诗来，真正做到了活学活用。

　　二、学新诗《江畔独步寻花》

　　（一）从题入手

　　1、出示古诗，读题。（随机指导“畔”的读音）

　　2、从诗题中你读懂了什么？（生：诗人在江边独自一个人在寻花）从哪里看出？

　　（二）赏读古诗，诗中寻画

　　学习古诗，必须设法引导学生把诗句变成一幅幅风景画，使之展现在眼前，从中受到熏陶或启发。

　　1、寻花写花：

　　师：有一位诗人说读着一首好诗，就如同看到一幅美的画，轻轻读读这首诗，让我们走进那美丽的画里，感受画的美。生轻读课文，边读边想象画境。

　　师：你从画里看到了什么？从哪里看出？

　　生：我看到了好多好多的花，把枝条都快要压断了。因为诗中有一句“千朵万朵压枝低。”我是从这句想象到。

　　生：“四娘家花满蹊”这句中也能看出花很多。

　　师：“满蹊”什么意思？“蹊”又是什么意思？

　　生：“蹊”就是小路。师：那“满蹊”就是什么铺满了小路？

　　生恍然大悟：是落下来的花铺满了小路。

　　师：谁能读读看，能不能读出“花满蹊”的感觉来？（自读后交流读）

　　师：小朋友，春天都开得什么花呀？

　　生：有油菜花、桃花、梨花……

　　师：让我们拿起手中的笔，把黄四娘家的花写下来好不好？