师：举不胜举,如果说古代诗歌就是那天上的星星,那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗。今天让我们一起走进杜甫，去聆听诗人心灵搏动的颤音，感受诗人生命之歌的变调 。今天,我们用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌《望岳》。

　　展示课件一：踏歌而行觅古韵，余音袅袅仿古诗。请同觉说说这句话的意思。

　　生：（思鸿）：唱着歌寻觅古诗的韵味，在余音袅袅中仿写古诗。

　　师：对。这堂课要求把握而两点：一是体会《望岳》诗歌意境；二是领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。

　　师：《望岳》这个“岳”指的是哪座山？

　　生：齐答“泰山”。]

　　师：对，是有“五岳独尊”之称的泰山。（老师板书“望岳”，简单画泰山轮廓）

　　老师画的泰山象不象？

　　生：齐答“象”（笑）。

　　师：这首诗比较好懂，同学们课前做了预习，请同学来介绍杜甫及这首诗有关的内容。

　　生：（赵路遥）：杜甫是唐代著名的诗人。字子美。

　　生：（何灿云）：杜甫的诗歌反映了当时的社会现实，表达了他对劳动人民的同情。

　　生：（张 舜）：杜甫被称为诗圣。

　　生：齐答“杜甫的诗反映了当时历史，称为史诗 ”。

　　生：（赵诗恒）：杜甫诗的风格主要以“沉郁顿挫”为主。

　　师：同学们介绍得很清楚，全面。同学们对诗人写作《望岳》的背景是否有所了解？

　　生：（张胜蓝）：杜甫的《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。

　　生：（肖奕奕）：《望岳》这首诗是杜甫二十四岁时写的。诗人在诗篇中远望泰山，为它的大神奇秀美而心情激荡…

　　师：说得非常好，肖奕奕同学课前对《望岳》一诗进行了深入地探讨。下面我们分组讨论、学习这首诗。第一大组讨论①、②句，第二大组讨论③、④句，第三大组讨论⑤、⑥句，第四大组讨论⑦、⑧句。

　　学生互相讨论三分钟，老师参与讨论并作指导。

　　师：请停下。请第一大组的同学来鉴赏①、②句。

　　生：（李婷婷）：这两句主要写了诗人远望泰山。