《有关0的除法》教学设计(4)
看书55页,紫色方框里的这句话,大家一起读一读!
你发现了吗,刚才我们研究出来的结论和数学家发现的一样,同学们真了不起!看着黑板,再一起读一读吧!男生读一遍,女生读一遍。谁能自己说一说?(指名几个学生说),同学们闭上眼睛一起说一遍吧!
四、自主总结
课堂小结:谁能说说这节课我们学习了什么?你有什么收获?为什么除数不能是0呢?
看来同学们收获很多,祝贺你们顺利通过了第三关。现在我们进入第四关:活学活用,我能行!
五、巩固练习
请看这幅图,从图中你看到了什么?(2只猴子,10个桃子),你能提出一个用除法解决的问题吗?(指名学生回答),齐读问题,怎样列式呢?
你能根据这幅题试着编一道数学题吗?(引导学生找信息、提问题);怎样列算式呢?
自主练习1、2、3
请打开书55页,看第一题,齐读题目。这里有两幅图,要求:先看图说信息提问题,再将算式补充完整。开始吧。
汇报交流,集体更正。
第二题计算,看谁算得又准又快,开始吧!
对得数,讲算理。
第三题,请同学们自己读题,谁来读一读? 你能提出什么问题?先自己想一想,然后三人为一组互相说一说你的问题。说完后用坐姿告诉老师。
祝贺同学们闯过了最后一关,你们都是最棒的孩子! 下课!
板书设计:
有关0的除法
0除以任何不是0的数,都得0。
0不能作除数。
0÷3=0 6÷0=?
0÷21=0 15÷0=?
0÷65=0 0÷0=?
0÷8=0 0作除数没有意义。
0÷10=0