[教学目标]

　　1、知识与能力：正确读写“流连忘返”、“苍翠欲滴”、“青苔”等词语，理解“苍翠欲滴”、“碧澄澄”、“婷婷”、“宛转”、“翩然起舞”等词语的意思；相机积累“绿”的词语；

　　2、过程与方法：整体感知文意与文路；细读第二段，领悟作者描绘灵隐各种各样绿的方法，感受用词的准确与丰富；学习第三段，了解作者是如何描绘“生命的绿”。

　　3、情感、态度价值观：理解“绿色，是生命的颜色。”这句话的含义，激发对生活、生命的热爱。

　　[教学重点] 理解重点词语，积累“绿”的词语，感受表达方法；

　　[教学难点] 理解“绿色，是生命的颜色”的含义；

　　[教学流程]

　　第一板块：读词句，整体感受“绿”

　　1、师：绿，是我们作家喜欢去描绘、赞叹的一种颜色。现代女作家宗璞在9年之内四次前往杭州的西湖，写下一篇脍炙人口的文章《绿》。生读课题。

　　2、师：作者开门见山，这样写道，谁来读？师出示第一段话（指名读——齐读）（1）简介西湖：（西湖是我国著名的风景区，主要的景区有灵隐、花港观鱼、白堤、苏堤等）（2）哪些词语，你还不理解？领略——领悟明白；终于感受到；“流连忘返”——留恋到忘记回去；你能给他找个近义词吗？

　　3、师：大家预习了课文，是西湖哪些地方的绿让他如此依依不舍呢？（灵隐、花港观鱼）读好这两个词语。

　　第二板块：欣赏灵隐之“绿”，读中感受与表达

　　1、师：赶快跟随作者游玩灵隐，请你自由大声读第二段，想想作者具体写了灵隐什么地方什么绿。

　　2、师：生自由读这段话，思考大意。（出示整段话）

　　3、交流反馈：什么地方什么绿。学生自由说——师梳理归纳

　　（预设：道路两旁古木苍翠欲滴。飞来峰上层层叠叠的树木绿得发黑，绿得发蓝。峰下小路上布满青苔，直绿到石头缝。冷泉亭脚下溪水碧澄澄的。）

　　4、师：道路两旁，飞来峰上下，冷泉亭脚下，目之所及，哪里都是绿的。所以作者用了一个词概括地说。出示：“满目是绿”，读好这个词语。