一年级上册《绿》第五次教学教案(2)

2014-08-29 |

　　（2）画面感知，着重理解：满目是绿——（满目是什么意思？哪儿是绿的？结合作者的描绘说说）苍翠欲滴——（A你知道它的意思吗？B你想“苍翠欲滴”的话，会是怎样的画面？C这样的画面，会让你想起哪些字词呢？绿油油、翠色欲流、郁郁葱葱、苍绿幽静……）；碧澄澄——（仔细看图片，你能说说它的意思吗？）

　　（3）整体感受：在你的眼中，这是一种怎样的绿呀？生自由发表；

　　（4）语言链接描述“绿”——师：是呀，这是一种多姿多彩的绿，作者怎么不为之感叹与心动呢？出示改写“语言”（链接语言——目之所及，哪里都是绿的。的确是绿色的世界！道路两旁，飞来峰上下，冷泉亭脚下，一棵棵树木，一片片青苔，一滴滴溪水，多少种绿颜色呀！深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！），生齐读。

　　4、指导朗读，读中感受与表达：

　　（1）出示词句1、2句（谁愿意带着感受读好这两句话——换成诗歌形式读，你会读得更有味）；

　　（2）课件展示“绿”，深化感受：多美得语言呀，像诗一样！让我们在明快的音乐声中静静欣赏这满目的绿吧！

　　（3）读中感受：自由读（3、4句和6句），进一步感受语言——师：读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面呀？你还听到了什么？——层层叠叠、直绿石头缝、叮叮咚咚、飞珠滚玉（预设点评：各种各样的绿展现在我们的眼前！眼下，哪里没有绿呢？这绿，是静静地流淌，也是灵动的跳跃呀！……）

　　（4）读中表达：指名配乐读、齐读。师：现在让我们面对这诗一样的语言，谁能读出那悦耳的节奏？——谁能读出像诗一样韵味？——谁能读出作者的感叹与陶醉？

　　第三板块：寻找花港之绿，写中表达

　　1、师：作者在花港观鱼又看到了一种怎样的绿呢？请自由读第三段，一边读一边思考。出示整段话，生读

　　2、反馈、点拨：作者又看到了一种怎样的绿？你是从哪儿知道的

　　（1）看到——“满池新荷”或立、或靠，在翩然起舞；（课件展示荷花的姿态；朗读描写荷花的句子）；相机理解“婷婷、宛转”等词语。

　　（2）想到——一种蓬勃的生机跳跃满池；绿色表现出来的茁壮的生命力；绿色是生命的颜色；……

　　（3）预设交流：你觉得这是一种怎样的绿呢？（活泼的、新鲜的、蓬勃的、充满生命力的、希望的……）由此，作者的感叹是什么？

　　3、读句子：绿色，是生命的颜色！