语文教学最重要的任务是让学生扎扎实实地透过语言文字，体会隐藏在句中的深刻意义，从而获得情感的体验、心灵的洗礼。在这节课上，潘莹老师用美言、用倾听、赏识、激励为学生营造了一个鈥溙旄呷文穹桑�海阔凭鱼跃鈥澋难�习天地。师生在课堂上无拘无束地交流思想，品读语言，体悟情感，课堂不再是枯燥的语言训练，而成为了师生生命成长的美好历程。

　　这堂课的亮点很多，我不能一一道来，就从以下三方面简单地说一下：

　　一、是教学目标定位准确，教学流程简单清晰。

　　很多教师在主讲低年级阅读教学课的时候，都有一种希望改变课堂的肤浅现象而拔高要求，将大量的时间与精力集中在对文本支离破碎的分析中，出现低段阅读教学鈥湼吲殊�澋南窒蟆Ｅ擞ɡ鲜χ唇痰恼庖豢危�有25个生字，这是人教版二册语文书上生字最多的一课，她针对二年级学生实际，采用集中识字法、分散识字法、联想识字法、趣味识字法、滚动识字法、自主识字法等方法。将此课的教学目标定位在鈥準蹲中醋郑�学词学句，朗读交流鈥澤希�借助扎扎实实的鈥準蹲帧⑿醋帧⒍链省⒍辆洹⒈泶铩⒔涣麾�澋扔镂难�习交流活动，以清澈的湖水贯穿全文，以小洁的情感变化为教学主线，让学生在读好关键词的基础上读好关键句，理解透关键词的基础上理解关键句，使得简明扼要的教学目标能逐一落实。

　　二、是教学重点落实到位，教学方法灵活有趣。

　　二年级阅读教学的重点是什么？我觉得就是要突出词语的教学，强化朗读训练。对于这两方面的重点，潘莹老师落实得比较好，而且选择了灵活有趣的方法来进行。

　　对词语的教学，注重引导学生从文中找关键词。如：在教学鈥溕绞�像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀。鈥澱飧鼍渥又杏幸桓龃视玫锰乇鸷茫�你认为是那个呢？（展翅欲飞）并引导学生根据图片理解这个动作，用课件画面理解鈥湵浠玫纳铰外�潱�着重指导孩子根据画面理解文中的比喻句，这比单纯的知识讲解给学生的印象要深得多，也更有情趣。

　　新课标强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。潘老师的课堂始终以学生需求为第一要务，把读书时间还给学生，用各种形式的读：自由读、指名读、合作读、想象读、配乐读鈥︹�Χ磷哦磷� ，学生体会到了景色之美，读着读着，学生们体会到了小洁心灵的美好。读着读着，学生们的环保意识增强了。学生们在读中学会理解，学会思考，学会表达，触动情感，升华情感，也感受到了学习的快乐。使鈥湼兄�鈥濃�湼形蜮�濃�溣锔锈�濃�溓楦锈�澰⒂诙潦檠盗分�中，真真正正落实了张若田先生所说的鈥溣镂难�习的第一要务是读书。鈥欌��

　　在指导背的方面，潘老师能根据课后要求，在指导读的基础上，根据儿童好奇、好动、好比的特点，指导学生按回忆画面记，按方位顺序记等方法，让同学比赛读，快速记，合作背。采用了先鈥溄题�澓筲�湻鲡�澰兮�湻赔�澋姆椒ǎ�方法是很灵活的，也是很有效的。

　　三、是教学氛围轻松和谐，教学语言充满童趣。

　　潘老师制作课件是花了很多心思的，可以说是集综合性、审美性、趣味性于一体，伴随着优美的画面，悦耳的音乐，

　　课堂上，潘老师呈现在学生面前的是她那饱满的热情，那信任的眼神，那儿童化的语言，让学生身在其中，如沐春风，如饮甘露，如听妙曲。一句话，学生是轻松的，愉悦的，精神的，活泼的，因此教学是充满快乐的，智慧的，灵动的，有效的。

　　潘莹老师的课，用一个字概括，那就是鈥溍棱�潯�

　　由潘老师的课，我们可以体悟到：作为语文教师要认真引领学生开垦文本的沃土，品析语言，引领学生体悟隐匿在文本语言文字间最美好的情感，让美丽的语言，美好的情感在学生心中生根发芽，让我们的语文课堂充满生命的活力。