一、 文本细度

　　《生命 生命》这篇课文文质兼美，短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。

　　文章选用三个事例，表达了三种感触：

　　1、小飞蛾在生命面临着严重威胁下极力挣扎鈥斺�斍苛业那笊�欲望，生命是值得珍视的。（必须对自己负责，好好使用生命，让人生更有意义。）

　　2、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗鈥斺�斝∶绲牡�生，生命力是强大的。（怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。）

　　3、我静听心脏的跳动感受自己的生命鈥斺�斏�命的意识，生命是应当严肃对待的。（要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。）

　　在这三个事例中，每个事例都是先叙事，然后抒发作者从中引发的感触，即都采用了由事到理的写法。对于整篇文章来说，先叙述了三个事例，最后用一段文字从总体上抒写对生命的思考，全文的结构也是由事到理。写作特点是非常明显的。

　　这篇课文有许多可以用来引导学生进行语言实践的地方：它可以用来锻炼第二学段的学生 鈥湴盐瘴恼轮饕�内容鈥澋哪芰Γ话镏�学生 鈥溦莆斩嘀掷斫獯示涞姆椒ㄢ�潱话镏�学生学习鈥溞鹗�+感悟鈥澋囊槁坌陨⑽牡男捶ǎ煌�时，它与其他本单元的几篇课文一起肩负着实现鈥溠�习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法鈥澱庖坏ピ�教学重点的任务。

　　二、 语文教学因素的确定

　　1、生字读写，词语理解，如鈥溕�扰 震撼 糟蹋鈥潯�

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

　　4、能初步把握文章的主要内容。

　　5、能对课文中不理解的地方提问。

　　6、背诵课文中精彩的句段。

　　7、根据议论性散文的表达特点，进行仿写。

　　8、感受作者对生命的态度、思考，感受生命的意义。

　　三、教学目标

　　根据课后练习、学段教学目标、课文的文体特点及本班学生的学习基础，制定如下教学目标：