一年级下册《美丽的小路》教学反思
教完这课,我很感动,文思泉涌,飞奔回办公室,记下了些许精彩的瞬间:
一、创设情境,调动情感——初走美丽的小路
一堂课就是一幅生命整体的图景:生机勃发、诗意交融、生命流动。每节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。情境的创设,给学生以遐想的空间。只有调动学生情感的参与,语文教学才能达到高层次和理想化的境界。在教学中,我利用课件,让语言文字所表达的内容动态化。上课伊始,就以生动的导语带小朋友进入情景:“今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走,看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢!大家愿意吗?好,让我们搭上想象号列车,向着目的地前进。”在小朋友的欢呼声中,课件出示一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花,还有一栋小鸭住的房子。蝴蝶在花丛中飞舞,蜜蜂忙着采蜜,并传来清脆的鸟鸣声……小朋友的思维一下子活跃起来——
片段一:
师:看,我们面前出现了什么?
生:一条美丽的小路。
老师:让我们走上这条美丽的小路,谁愿意把心中感受到的这份美丽与大家分享?
生:我看见五彩缤纷的花盛开在茂密的树林里。
生:花儿香香的,小蜜蜂在花间采蜜。
师:小朋友可真会发现美,如果按一定的顺序说,会更有条理,更吸引人的。
生:美丽的小路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着鲜艳的花儿。
生:路旁的花儿竞相开放,路上的鹅卵石五彩缤纷的。
……
老师:让我们美美地读一读课题(出示课题齐读)
创设情境,把学生带到了这条美丽的小路上,充分感受小路的美丽,体会小路带给人们的惬意。走过小路,学生看到了五颜六色的花,闻到了花香,听到了清脆的鸟鸣,甚至就像真的踏在了小路上。他们尽情说着自己的所见,这样的感受是在情境创设的基础上实现的。良好的开端等于成功的一半。从课开始就以创设情境吸引学生的注意,使学生对课文的兴趣很浓,在阅读课文时全身心地投入。
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