可以说，这篇文章叙事虽多，却没有累赘之感；感情强烈，却没有造作之嫌；语言质朴，却没有平淡之意。

　　师：好了，刚才我阐述了我对这篇文章的整体的简要的看法，我想大家此时对文章的认识理解又加深了一层，或许，还有一些地方不够理解，存有疑问，下面就请大家各抒己见，再谈你的感受，或者提出你的疑问，我们大家共同来讨论解决。

　　生：（交流讨论）

　　师：请有想法有疑问的同学畅所欲言。

　　生：课文一开始就说“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”可见作者对蔡老师的印象之深感情之深。

　　生：课文的第二小节里，“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”这里的“从来”和“有一次”是否矛盾？

　　生：不矛盾。从来不打骂是蔡老师一贯的作风，这仅有的一次也是假打，这就更显出蔡老师不打骂学生。

　　师：怎么看出是假打呢？

　　生：“她的教鞭好像要落下来”，“好像”一词就说明是假的。

　　生：教鞭是“轻轻地敲在石板边上”，可见不是真打，否则就是重重的了。

　　生：蔡老师打完后“她也笑了”，可见她只是吓唬吓唬而已。

　　生：更显出蔡老师的慈爱、和蔼。

　　师：大家分析得真不错，既然大家分析得如此透彻，我就请两位同学来模拟一下当时的情景，愿意吗？

　　生：（大声）愿意

　　师：哪两位自告奋勇地到讲台上来表演？

　　生：（纷纷举手）我来，我

　　师：我就请徐达来扮演文中的“我”，请程凯悦来扮演蔡老师。

　　生：笑

　　师：程凯悦，你不能太严肃哦，否则，大家对你这个老师有意见了。（给道具）大家也不是只看，看后，我要请你们来评判的。

　　生：台上两位表演，其他观看。表演完毕，大家自发给予掌声，同时笑声一片。

　　师：让大家免费看了一出表演，现在请你们来评判一下。

　　生：程凯悦有点紧张，笑得不自然。

　　生：“教鞭好像要落下来”的“好像”没表现出来。

　　生：其实，他们两个挺勇敢的。