教学内容：

　　进一步学习课文，对克隆有所了解。

　　学生学习过程：

　　一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

　　二、精读课文：

　　学习第一至第四自然段：

　　1.默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

　　2.怎样读第一自然段，谁来试试？

　　3.默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

　　4.教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

　　5.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

　　6.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

　　7.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

　　学习第五自然段：

　　1.高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

　　2.第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

　　学习第六至第八自然段：

　　1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

　　随机引导理解、感情朗读：

　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

　　2.教师引读

　　学习第九自然段：

　　克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

　　三、总结课文，了解说明方法

　　1.齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2.读了课文，你有什么想法？

　　师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

　　作业设计：

　　做《同步》；作文《假如我是克隆专家》

板书设计：

神奇的克隆

克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物

↓

“多利”　　诞生　了不起　　　爱科学

↓

造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　学科学

↓

诱人前景

　　课后反思：