教学目标

　　1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．

　　2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．

　　3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．

　　教学重点

　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义．

　　教学难点

　　对“数位”的理解．

　　教具准备

　　小棒，计数器．

　　学具准备

　　小棒，计数器．

　　教学设计

　　一、教学导入

　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．

　　二、活动一：建立数位概念．

　　（一）数小棒

　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．

　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．

　　4．让学生再拿出1根小棒．

　　（1）、现在是几根小棒？

　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．

　　（二）介绍计数器及数位

　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

　　2．让学生在计数器上拨出11．

　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”

　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．

　　三、活动二：快速拨数．

　　（一）师生互练

　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．

　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．

　　（二）生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．

　　四、活动三：对口令．

　　（一）师生互对

　　例：教师说16，学生对1个十和6个一．

　　教师说1个十和7个一，学生对17．

　　（二）生生互对

　　五、活动四：填、读尺子上的数．