（2）教师出示投影片。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。”理解“横贯”一词。（横贯是横着过来，在这里指大潮占满江面，迅速奔涌而过）从这词中说明了什么？（潮水气势雄伟）可见这大潮之奇啊！指导学生读这句，重点读出“横贯”一词。

　　（3）教师出示投影片。通过比较，知道第2句比第1句写得具体形象。“城墙”一词表现出潮涌之壮观。教师再出示第3句话，和第2句再比较。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”学生比较后认为第3句写得更好，写出了潮涌的来势凶猛，潮头很高，“两丈多高”同时点出了雄伟壮观的景象。教师：同学们，你们说这钱塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？）

　　三、总结作者有顺序，有特点的观察方法.

　　作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述展现了大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景。这是留心观察的结果。

　　四、引导学生体会写作顺序及作者的想象力。投影出示思考练习2，巩固练习学生所学。

　　五、扩展练习，指导背诵

　　1、指导背诵课文，重在方法指导。

　　2、检查背诵情况（3---4自然段）

　　六、总结全文

　　作业设计

　　有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　板书设计

22 观潮

（投影片出示）

　　课后小记