教学目标

　　1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．

　　2．能进行重量单位间的简单换算．

　　3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．

　　教学重点

　　建立重量单位鈥湺肘�澋母拍睿�

　　教学难点

　　建立重量单位鈥湺肘�澋母拍罴岸钟肭Э说幕凰悖�

　　教具、学具准备

　　重100千克的大米、 投影片若干张（或用小黑板）．

　　教学过程

　　一、沟通旧知．

　　1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）

　　2．填空．

　　1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克

　　1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克

　　二、创设情境，提出问题．

　　在（ ）里填上合适的重量单位．

　　一筐苹果约重20（ ）　　小兰体重约25（ ）

　　一个鸡蛋约重50（ ）　　一辆大卡车能装货约8（ ）

　　最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用鈥湺肘�澴龅ノ唬�问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．

　　师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员鈥斺�敹郑�（板书课题：吨的认识）

　　三、自主探索，研究问题．

　　1．教学吨的认识．

　　（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜鈥︹�ψ约毫嗷丶遥�体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．

　　（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）

　　（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

　　40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．） 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨． （板书：1吨＝1000千克）

　　（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？