第一课时

　　教学内容：

　　三年级上册教材49－51页上的内容。

　　教学目标：

　　1、学生理解整除的意义，认识有余数的除法。

　　2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。

　　3、体会余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。

　　教学重点难点：

　　1、重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系学会笔算表内除法和有余数的除法。

　　2、难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数除法的除法。

　　教具：小棒

　　教学过程：

　　一、旧知铺垫

　　把12个苹果平均分成 4份，每份是几个？

　　（1）学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为：12梅4=？

　　（2）学生自主解答，说一说你用的哪句口诀？三四十二 12梅4=3

　　二、讲授新课

　　老师这有一个盒子，里面装了一些小棒，我想用这些小棒来摆三角形，你们猜猜看，盒子里可能有多少根小棒？

　　1、假设盒子里面有12根小棒，那么最多可以摆几个独立的三角形？

　　（1）用算式怎样表示？ 12梅3=4（个），谁来说一说这个除法算式中各部分的名称？

　　12是被除数 3是除数 4是商

　　（2）除法算式和我们前面学过的加、减法一样，也可以用竖式来计算。我们一起来看看除法的竖式怎样列。

　　先写一个除号，再写被除数12，把被除数12写在除号的里面，除数3写在除号的外面。

　　我现在要写什么了？商4你们觉得商4应该写在哪里呢？我能把它写在1的上面吗？

　　总结：有4个3所以写在个位。4个3是多少？

　　12我把它写下来，这个12就是4与3的乘积。原来有12根小棒，摆三角形用了12根，还有没有？（没有了）也就是原来有12根减去摆三角形用掉了12根等于0。

　　（3）谁再来说说，被除数下面的12和0表示什么呢？（全用了，没有剩余）

　　2、那假设盒子里面有17根小棒，最多可以摆几个独立的三角形？用算式怎样表示？17梅3=

　　快用手中的小棒试着摆一摆，结果会怎样？（最多可以摆5个，多了2根）

　　（1）17梅3= 用竖式该怎样算？

　　明确：除号、被除数和除数的书写位置；3根小棒摆1个这样独立的三角形，最多可以摆5个，所以商是5，写在被除数个位7的上面，摆5个这样独立的三角形共用15根小棒，就在被除数的下面写15，17根小棒用了15根后还有剩余吗？还剩下2根为什么不摆了？像这种剩下的不够摆一个独立的三角形，或不能再分的数，我们就叫作鈥溣嗍�鈥潱� 写在横线的下面。

　　（2）谁再来说一说，被除数下面的15和2都表示什么呢？

　　（3）有余数除法的计算结果在横式上怎样表示呢？先写商5，然后点6个小圆点，再写余数2。这个算式读作：17除以3商5余2。

　　3、引导学生观察比较例1和例2的不同

　　观察：例1和例2的两个除法竖式有什么不同？

　　例1的除法算式没有余数，例2有余数。这就是我们今天所学的内容，有余数的除法。（揭题：板书 有余数的除法）

　　三、巩固提高

　　你们想知道这个盒子里究竟有多少根小棒吗？其实有20根，谁猜对了？20根小棒最多可以摆几个独立的三角形，不用摆小棒

　　会算吗？用算式怎样表示？用竖式该怎样算？（学生独立完）

　　四、小结

　　这节课你们都有哪些收获？能说一说吗？

　　五、布置作业