人教版课标语文一年级下《称象》教学设计
一、利用生活现象，巧妙引出课题
同学们，你们见过别人称东西吗？ 人们用秤称一些东西，想知道那件东西的什么？（对，那东西有多重。）可是，你见过别人称大象吗？今天，我们就来学习一个古时候称大象的故事。
二、初读课文，了解故事梗概
１、请同学们听一遍课文录音，边听边想，为什么要称大象？都有谁在想办法称大象？
２、讨论为什么要称大象。（略）
３、讨论都有谁在想办法称象？（官员们和曹冲）
官员们和曹冲的办法谁的更好，下面我们来比较一下。
三、详读第三段，为学习下一段打好基础
１、官员们想出了什么办法来称大象？是在哪一段找到的？请一位同学来读一读第三段。
２、先分组讨论，再指名回答：
官员们想出了两种办法，第一种是造一个特大的秤，第二种是把大象宰了，割成一块一块的来称。
这两种办法行的通吗？在同学们讨论的基础上用鈥湺嗝教灞缚蜗低斥�澲械亩杓评囱菔荆卣故菊饬街址椒ǖ谋锥恕�
曹操对这两种办法满意吗？从哪可看出来？
比较：曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
指名读这两句话。提问：这两句话表示的意思一样吗？
直：一个劲儿地，连续不断。句中加上鈥溨扁�澮院螅硎镜某潭染筒灰谎耍锲陀镆飧亓恕１硎静懿俜浅２宦狻�
３、分角色读第三段，再次体会。
四、精读第四段，突破全文的重难点
１、可见这办法不行，那曹冲的办法又是什么呢？在哪一段找到的？请一位同学来读一读。
２、曹冲的办法是用几句话说清楚的？ 我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听，一边想，在这个办法中有什么地方不明白的地方，可以大胆地提出来。
３、同学们刚才提出了好多不懂的问题，下面，我们就按照这四句话的顺序，一个一个来分析。
在第一句中，有同学们提出鈥湴汛笙蟾仙习逗螅裁匆�樠刈潘驸�櫥惶跸吣兀库�澥裁词氢�溠刈潘驸�澭剑库�溠刈赔�澗褪强孔潘妗ぷ潘妗⑻潘妫炔桓咭膊坏停惶跸撸饩徒锈�溠刈潘驸�澔惶跸摺�
那为什么要画这条线呢？很明显是为第二步船上装石头做准备的。这条线就像秤上的刻度、秤星，表示大象就有这么重。
在看第二句，为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止呢？鈥溨光�澥鞘裁匆馑迹恐故侵糕�溚ｂ�澋囊馑肌Ｎ裁创恋较呔屯Ａ耍荒茉僮笆妨四兀吭僮盎嵩趺囱客撬娜艘蛔樘致厶致邸�
出示字片比较：
船上装石头，船身超过那条线。这时，石头重量和大象相比，怎么样了？（说明石头比大象重了）
船上装石头，船身没有下沉到那条线，这时，石头重量和大象相比，又怎么样？（说明石头比大象轻了）
因此，只有当船上装石头，船身下沉到正好到那条线，这时石头的重量才会与大象相等。
第三句，称石头的重量。
第四句，把石头的重量加起来，就是大象的重量。
４、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程，同学们再把这段读一遍，试着总结一下每一句的重点内容：
赶象上船 沿水画线
赶象下船 装石到线
称出石重
加出石重 就是象重
五、学习第五段
略。
六、总结全文
１、曹冲才７岁，为什么能想出这种办法？
因为他很聪明，善于动脑筋，善于注意观察事物，注重生活的积累。但最重要的是他能从错误意见中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切实际，因为没有人能提起如此重的大秤，但是这不切实际中却包含着一个鈥溓惺导殊�澋囊蛩兀褪切枰幸桓瞿艹惺艿淖〈笙笾亓康拟�湷逾�澆拍芙饩鑫侍猓坏诙淮蟪嫉闹饕飧腔牡藜福馨鸦钌囊煌反笙罄ピ琢耍康撬灿胁换拿牡胤剑褪窃趺茨馨岩桓鐾暾拇笙蠓挚兀趺茨馨阉�溁汊�潱坎艹逭俏×苏饬轿淮蟪即砦笠饧械暮侠硪蛩兀壬璺ㄕ业搅艘桓黾饶艹惺艽笙笾亓浚植挥萌耸秩ヌ岬拇蟪萤ぉも�湸�潱ù嗟庇诔优蹋嗟庇� 鈥湸罅κ库�潱仙系南呦嗟庇诔有恰⒖潭龋蝗缓笏窒氲嚼檬榇娲笙螅庋涂梢允迪肘�溁汊�潱佣既返丶扑愠龃笙蟮闹亓俊�
２、曹冲称象的办法好是好，可就是士兵们搬着石头跑上跑下，累得满头大汗，才得出了大象的重量。还有没有更好的称象办法？
提示：什么办法最不费劲，只发布命令就能完成？
可以用鈥溔蒜�澙创驸�準封�潱喝檬勘且桓鲆桓龅刈呱洗钡酱恋交叩牡胤剑偃檬勘麓缓蟪瞥泼渴勘闹亓浚詈蟀阉堑闹亓考悠鹄矗褪谴笙蟮闹亓俊Ｕ馐嵌嗝从胫诓煌挠智惺悼尚械陌旆ǎ�
七、课后作业
同学们，你们愿意把曹冲的故事讲给家长听吗？也可以把你的想法和对曹冲的鈥溝舶�澬丛谌占潜旧稀�
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